優秀傳統文化與中職語文教學的融合路徑探析

肖光躍

摘 要：傳承中華優秀傳統文化是時代賦予教育的重要使命，將中華優秀傳統文化融入中職語文教學中，有利于加強中職學生對中華優秀傳統文化的認識，提高文化自信。本文立足于教學目標與學生學情，統籌謀劃，整體設計，探索優秀傳統文化與中職語文教學的融合路徑，依托優秀傳統文化立德樹人，增強學生民族自豪感和文化認同感，夯實文化自信。

關鍵詞：優秀傳統文化? ? 中職語文教學? ? 融合路徑

優秀傳統文化是我國的文化瑰寶，歷經上千年的積累與傳承，對提升我國國民素質意義重大。中職院校被稱為培養“大國工匠”的搖籃，在中職語文教學中融入優秀傳統文化不僅能幫助學生建立正確認知，更能讓學生感受傳統文化魅力，提升文化素養。

一、在中職語文教學中融入優秀傳統文化的重要性

習近平總書記高度重視中華優秀傳統文化的弘揚，提出中華傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。在中職語文教學中融合熠熠生輝的優秀傳統文化，不僅可以提高中職學生對優秀傳統文化的認識，用內涵深刻的文化，塑造其健全人格，還能夯實其文化自信，促進其文化素養的提升。受多種因素的掣肘，當前很大一部分中職學生文化基礎較為薄弱，缺乏學習自律性，甚至還有學生出現了厭學情緒。作為我國文化的“根”與“魂”，優秀傳統文化中包含了儒家“忠、孝、禮、義”等思想、墨家“兼愛、非攻”等思想，這些優秀傳統文化對中職學生樹立正確的“三觀”、培養良好的道德修養至關重要。因此，教師要恰如其分地將優秀傳統文化融入中職語文教學中，促進教學質量和學生人文素養的提升，夯實學生全面發展的基礎。

二、優秀傳統文化與中職語文教學的融合路徑

（一）深入挖掘語文教材，推動傳統文化融合

中職語文屬于基礎性課程，教材中收納了眾多優秀課文，其中蘊含著豐富的哲理，借助優美的文筆及真摯的情感加以表達，能為學生帶來深刻的思維啟發。因此，教師在依托教材施教的過程中，可以充分挖掘教材內涵，通過對教材中隱性文化知識的挖掘，使傳統文化得到充分展示與融合，利用教材與傳統文化之間的互動和升華，全面提升學生的文化素養。

以《在困境中更要發憤求進》教學為例，教師應從教材中挖掘其中蘊含的傳統文化，包括“在逆境中發憤圖強”“不空不松，從嚴以終”等思想，幫助學生提煉優秀傳統文化，并從中獲得啟示與激勵。又如，在《我有一個夢想》教學中，教師可以利用教材中的相關論點，引導學生正確認識自我，并嘗試做好未來人生規劃。再如，在《人的高貴在于靈魂》教學中，可以喚醒學生的深層意識，指引學生保持純凈的精神追求，使優秀傳統文化和精神得到傳承與滲透，為提升學生的道德修養水平奠定基礎。

（二）結合作者文化背景，彰顯傳統文化價值

中職語文教材中的文章選取極為嚴格，可以說是經過了層層篩選，不僅具有豐富的教育意義，更能反映不同類型、不同風格作品的特點。因此，在實施具體的課堂教學過程中，教師要積極挖掘其中的獨特傳統文化，讓文章的傳統文化基因得到傳承;盡可能多地收集和展示文章中優美、雋永的詞語和句子，在提升學生文化鑒賞力、創造力的同時，體悟其中的文化價值和提升文化品位。教師在日常教學引導過程中，則更要注重對傳統文化細節的挖掘，向學生全面展示作者的文化背景，幫助學生更深刻地了解作者的思想和情感，領會文章的意境，最終使文章的內涵獲得釋放和傳遞，使語文教學更加傳神，從而突破傳統教學模式中“我教你學”的困境，讓學生真正感受語文的魅力。

例如，教師在《拿來主義》教學中，為加深學生對課文的理解可以設置鋪墊，從魯迅生活的時代背景與生活境遇入手，闡述作者對“拿來主義”的理解和看法，并鼓勵學生聯系魯迅的系列作品，更加全面地對傳統文化進行解讀和研究，加深對傳統文化的理解，并從中提煉出偉大的民族精神，讓優秀傳統文化落地生根。

（三）豐富文化展現形式，開展綜合實踐活動

中職語文教學質量的提升，不能僅局限于課堂理論教學的落實，還應借助課程體系中的綜合實踐活動，將理論知識與實踐活動結合起來，形成兩者之間的銜接與互補，從而提煉出更豐富的傳統文化元素，賦予學生更為廣闊的學習空間，使語文教與學變得更加立體。特別是要注重教學形式的創新，讓學生通過瀏覽網頁、社會調查、走訪采風等渠道，收集文字、圖片、音頻、視頻等相關內容，在實踐活動中了解名勝古跡、民居特色、風土人情、藝術故事等，以綜合實踐活動為載體，讓學生接觸更為豐富的傳統文化，并在活動中深入交流探討，達到從學習到理解再到轉化的目的。

例如，在語文綜合實踐活動中，以中國傳統節日活動為載體，利用各類資源對節日由來、特點、內容等進行闡述，增進學生對傳統文化的了解。同時，可以為學生創造更多“走出去”的機會，如利用圖書館、文化館、博物館等公共文化場館，讓學生了解詩詞書畫、文學曲藝的歷史，培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

三、小結

優秀傳統文化是我國的文化瑰寶，是中國文化的“根”與“魂”，傳統文化中積蓄著深厚的精神內核，不僅凝聚著前人的智慧，更孕育著獨特的民族精神。少年強則國強。中職學生是祖國興旺發達的希望和民族的未來，基于此，教師在中職語文教學中要以學生喜聞樂見的方式，有效滲透優秀傳統文化，積極引導學生誦讀經典，全面提升學生文化素質，助推學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉海軍.傳統文化和中職語文教學的融合與實踐探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（6）.

[2]吳攀.論中職語文閱讀教學與傳統文化教育融合的途徑[J].語文課內外， 2019（25）.

（作者單位：阜陽科學技術學校）