論新時期初中班主任的班級管理工作

樊正瑚

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展和推進，在當前的初中班級管理中，班主任也需要結合社會的發展變化，采用靈活多樣的管理方法，不斷地提高初中班級管理的實際效率。初中階段的學生正處于身心發展的黃金階段，內心比較敏感，逆反心理也已經顯現，這就給初中班級管理工作帶來了很多的挑戰，而且這一階段的學生也容易受到外界的影響。因此，教師就需要在新時期做好班級管理工作，更好地促進學生的發展和進步。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理

一、發揮榜樣作用，樹立良好的形象

在進行班級管理的時候，教師需要發揮榜樣作用，為學生樹立良好的形象。班主任需要嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，給學生積極的影響。同時，班主任需要加強和學生的交流和溝通，增加和學生之間的了解。這也是進行有效班級管理的一個重要的前提。在對學生進行管理的過程中，教師要發揮言傳身教的作用，要給學生潛移默化的積極的影響。同時，教師要不斷地提高自身的素質，通過高尚的道德品質來影響學生。這樣，學生也能夠潛移默化地受到好的影響，積極地向老師看齊。

二、發揚民主作風

在初中班級管理的過程中，學生或多或少會遇到困難，教師在教學的過程中就需要發揮民主作風。處于青春期的初中生往往喜歡展現自我，教師在對他們進行管理的時候就應該因勢利導，鼓勵學生多參加班級管理活動，能夠齊心協力地參與到班級管理的各項事務當中，成為班級的主人。例如，在參與校園文化藝術節或者是運動會的時候，教師就可以發揚班級的民主作風，通過召開主題班會，和學生一起商量，征求學生的意見，建立公平公正的投票機制。通過這種方式調動學生參與班級事務的積極性，這也能夠在潛移默化中打造良好的班風和班級紀律。當有部分學生在學習的過程中表現不夠好的時候，教師應該耐心地進行引導，而不是直接進行批評和譴責，如果教師能夠公平公正的對待每一個學生，學生也能會更加信賴教師。好的班風也能夠促使整個班級更加具有凝聚力。

三、培養優秀的班干部

在進行初中班級管理的過程中，教師不僅要發揮自身的引導作用，還需要培養優秀的班干部隊伍。班干部在班級管理的過程中發揮著非常重要的作用，因此，教師要了解學生，能夠根據學生的具體特點給他們安排相應的職務，同時教師要讓每個班干部清楚自己的責任和義務，并且能夠引導他們珍惜機會努力展現自我的才能，發揮自己的創造力，提高班級管理的效率。在選班干部的時候，教師也需要綜合考量，不僅要考慮到學生的學習成績，還要考慮到學生的性格。只有這樣，才能夠充分的發揮班干部的作用，打造一個具有凝聚力，積極向上的班集體。

四、關愛學生，公平公正對待學生

在初中班級管理的過程中，教師要關心學生，愛護學生，了解到學生的具體情況，采用具有針對性的班級管理方法，做到公平公正的對待每一個學生。初中階段的學生內心比較敏感，同時，他們在遇到挫折的時候也容易放棄。這一階段的學生也常常會出現一些負面的情緒，甚至會產生一系列的心理問題，這就要求班主任在班級管理的時候要充滿熱情，愛護每一個學生。教師要能夠了解學生，主動地傾聽學生的心聲。為了更好地關心學生，教師可以定期通過調查問卷的方式了解學生在學習、生活當中遇到的問題，通過個別談話的形式及時地幫助學生解決問題，給予學生鼓勵，幫助他們渡過難關。通過良好的溝通了解他們的困難所在，給他們及時的幫助。對于那些存在心理問題的學生，教師則需要進行及時的心理干預和疏導。在處理問題時，教師也一定要講究方法和藝術，讓學生不僅能夠認識到自身的問題，同時還能夠清楚未來改進的方向。在安排班級事務的時候，教師要一視同仁地對待每一個學生，堅持公平公正的原則，讓優等生和學困生都有機會展現自我。

五、善于細化管理

班級管理要想落到實處，班主任就需要善于細化管理。尤其是在制訂班級公約和班級規則的時候，教師需要進行有效的量化管理。根據班級的實際情況確立班級管理制度，建立合理的獎懲制度。通過班級制度的約束，讓每個學生都能夠清楚什么是應該做的，什么是不應該做的。班級規則要細化到方方面面，包括學生的學習情況、課堂紀律，以及衛生打掃情況、活動參與情況等多方面的內容。對于學生做得不夠好的地方，教師要及時進行引導和糾正。通過不懈的努力，班級管理的效率就會得到有效的提升。

總而言之，在新時期下，班級管理也面臨新的問題和新的挑戰。這就要求初中班主任在進行班級管理的時候一定要講究方法，不斷地提高班級管理工作的實際效率。教師可以發揮榜樣作用，為學生樹立良好的形象，給學生積極的影響。同時，教師要發揚班級的民主作風，打造良好的班風。教師還需要培養優秀的班干部，提高學生的班級管理參與程度。教師還需要關心愛護學生，公平公正地對待學生。教師要善于細化管理，制訂合理的班級管理制度。只有這樣，才能夠有效地提高班級管理的實際效率，促進學生的發展與進步。

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