網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

李秀珍

摘要：小學德育教育越來越受到關注，社會對其重視程度不斷加深。近年來網絡環境對學生德育教育的影響越來越大，所以我們要用更加科學的方法加以引導。本文主要研究網絡環境對小學德育教育的影響，并提出了幾點提升小學德育教育效果的建議。

關鍵詞：小學;網絡環境;德育教育

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-280

一、網絡環境對于小學生德育教育面臨的問題

首先，互聯網的飛速發展使得社會結構發生了巨大的變化，信息的制造和傳遞成本大大下降，小學生更容易從網絡上獲取各種信息。現在，我們周圍每天都充斥著大量的信息，這些信息魚龍混雜，對學生的思想和道德觀念都產生潛移默化的影響。更令人擔心的是，這些信息對于小學生來說是沒有任何隔離的，他們能直接接觸的負能量信息，不可避免地就會對小學生產生負能量行為的影響。比如，現在很多網紅或者大V博主為了嘩眾取寵，吸引流量，會發布大量不良信息和視頻吸引人眼球，一部分小學生已經擁有了自己的移動設備，可以毫無障礙地瀏覽這些信息，對于判斷能力不強的他們來說很容易受到負面影響，加上他們模仿能力強，可塑性大，很容易受到這些信息的負面影響并且做出不道德的事情，發生危害自己或他人的事件。

其次，我們生活在一個物質條件及其豐盛，網絡普及深度不斷加大的時代，網絡為信息的傳遞和思想的傳播提供了介質。各種思潮的滋生也導致很多傳統的事物被打破，小學生很容易受到網絡世界潛移默化的影響形成扭曲的道德觀。近年來發生了很多高材生犯罪或者高學歷低素質的負能量事件的發生，這些事情的發生給予了我們教育工作者很多的警示，讓我們更加明白加強網絡環境下德育教育的重要性。

最后，精神文明建設未能跟上科技和經濟的發展，小學德育教育未能跟上網絡時代的發展。近年來我國經濟的飛速發展和全球化的不斷深入，科技創新的不斷涌現，信息化技術的全面普及，倒逼著精神文明建設的推進。但是目前看來，精神文明建設的速度遠遠跟不上社會的發展，這就導致了社會氛圍的浮躁。在這種浮躁的社會氛圍中我們在對抗網絡負面影響提升精神文明的第一選擇就是從小學生的德育教育做起。對于人的發展來說，小學階段是最適合進行德育教育的階段，這段時期學生接受思想快，可塑性強。俗話說“人之初，性本善”，用科學的德育手段給予本善的人性更多的營養是當前小學階段德育教育工作最重要的工作之一。

二、網絡環境下小學德育的對策

1.明確網絡環境對學生會產生哪些負面影響

小學階段的學生情況復雜，網絡環境導致的德育問題五花八門，所以教師要進行德育教育的第一步就是診斷問題所在，之后才能“對癥下藥”，也就是說，德育教育的第一步要通過觀察和分析找出“病源”和傳播途徑。這個過程一定要做到全面分析，查找根本原因，不能在未分析出病因的時候對學生進行盲目“下藥”。比如，很學生在小學階段開始沉浸在網絡得的環境中，開始迷戀網絡的虛擬世界，小學可以說是學生真正對網絡開始認知的時期，現在的網絡普及程度大大減少了學生瀏覽不良信息的障礙，再加上目前網絡上的色情、暴力等信息有增無減，學生對這些內容的瀏覽會扭曲他們的心理發展。這些不良信息是通過哪些途徑進入小學生的視野的呢？首先大部分小學生雖然還沒有自己的移動設備，但是他們可以通過自己父母的手機進行無障礙瀏覽，并且，目前大部分家庭中都有電腦設備，這也是小學生瀏覽網絡信息的重要途徑。其次，目前很多網吧為了盈利沒有嚴格執行未成年人保護法的規定，仍允許未成年人進入上網。總而言之，對于小學生來說網絡暴力、游戲、色情等內容是讓他們道德扭曲的主要“病源”，網吧、家庭移動設備等是他們接觸這些病源的主要途徑。分析出原因和途徑之后教師就要對癥下藥，比如，通過開展主題活動普及網絡的正確使用方法，教學生在小學階段開始學習正確使用網絡。可以和家長聯合監管學生，讓學生在學校和家庭中都能夠減少甚至杜絕通過以上途徑瀏覽網絡不良信息。學生的德育問題的產生和發展可能是緩慢的，不易顯現出來的，所以教師要更加細心觀察，對于學生的舉動倍加留意。

2.設置專門的網絡德育教育課程

班主任可以設定專門的網絡德育課程，該課程的目的有兩個：第一，是為了讓學生利用網絡資源看到更多的優秀榜樣事例，進而向他們學習;第二，是通過專門的課程教學生如何識別網上的負面信息，學會正確使用網絡。在這些課程上可以結合當下的熱點問題對孩子們進行教育。比如，我們可以結合當下的抗擊新冠病毒這一戰役對學生進行德育教育。在這次全國抗疫過程中涌現出了很多英雄人物和偉大事跡，教師在德育課中可以先對這些人物事跡的視頻進行播放，在播放地過程中要注意結合學生的認知水平進行講解，讓學生更好的理解這些故事，通過視頻和故事給學生樹立道德榜樣。除此之外，更重要的是要結合學生的生活實際展開教育，可以讓學生自行收集身邊的真人真事，讓學生對這些真人真事進行講解和分析，闡述自己的觀點。在這個過程中，還可以舉一些抗疫過程中出現的一些負面輿情的例子，讓學生明白這些信息的危害，教學生分辨網絡上的謠言等負面信息。

3.用與時俱進的方式進行德育教育

筆者在小學教育存在的問題分析中曾提到，互聯網的發展導致各種思想觀點對于學生德育教育產生了很大的影響。但是這并不意味著我們在進行德育教育的時候不能用現代的手段，相反，我們要結合現代的資源和手段進行德育教育。比如，在開設的德育教育課程中，我們可以通過對多媒體設備的操控和互聯網資源的結合將對學生來說相對枯燥抽象的傳統文化轉化成有趣且形象生動的視頻音頻，這種形式更加容易讓學生進行學習和接受。通過新的資源和途徑，我們還能學習到更有效地教育方法，可以通過在論壇等平臺的方式進行溝通探討德育教育的實施策略。需要強調的是，我們要注意防止消極負面的互聯網思想的傳播對小學生造成不好的影響，但不是防止互聯網等新興的事物和教育的融合。

三、總結

總之，在信息網絡極度發達的時代，我們要學會利用這把雙刃劍進行德育教育，避免其對學生的負面影響，利用其正面的作用加強對學生的德育教育。新形勢下，小學進行德育教育實踐的過程中要始終秉承科學教育的原則，始終從學生發展角度出發，理論與實踐相結合，充分尊重學生，并對學生進行正面引導，關注學生學習成長，促進學生在網絡世界里“德、智、體、美、勞”全方面發展。

參考文獻

張守琴.小學班主任德育工作的困境與對策研究[J].新課程，2020，（29）：216.

廣東省惠州市博羅縣園洲陣村小學