幼兒園科學課堂的高效構建策略探究

王蓉

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，教師應基于新型的教學方式，勇于在課堂中開展多樣化的教學，科學教育是幼兒園教育工作中的重點內容，科學課堂教學是幼兒學習科學知識的啟蒙課，也是幼兒科學素養發展的基礎階段，對幼兒日后的學習與發展起著尤為重要的作用。因而，幼兒園教師應當積極主動探索幼兒園科學課堂的有效教學方法。首先，教師要從具體日常生活考慮，對科學課的內容開展有效設計，使幼兒點燃學習科學的激情;其次，教師應與幼兒維持和睦的師生之情，在科學課堂中有與幼兒開展溝通交流和互動交流;最后，在進行科學課堂的過程中，教師要遵照安全系數與挑戰性相統一的教學原則，為幼兒造就良好的學習氣氛。文章主要從以上幾點進行闡述，探尋幼兒園科學課堂的有效教學方法。

關鍵詞：幼兒園;科學教學;課堂教學;方法研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-272

幼兒園是幼兒觸碰科學知識的最重要階段。在這個階段，教師要正確引導幼兒營造科學的讀書習慣與感情心態，重視在科學課堂中塑造幼兒的動手實際操作能力，在科學課上明顯提高幼兒的科學感受能力。那么，教師在進行的過程中應怎樣落實措施呢？下邊，筆者將自身在課堂教學中小結的有效方式，與各位同仁分享幾點指導性建議。

一、基于生活化的內容設計科學教學，抓住幼兒的學習興趣

科學來自于日常生活，從日常生活獲得的實驗狀況，是科學家小結規律性的最有效途徑。教師應當重視從日常生活，尋找科學規律性的狀況，讓幼兒在日常生活中，獲得科學知識的最高境界。課余實驗生活是實驗課堂上最重要的拓寬和銜接，課余實驗針對課堂實驗規律性的小結都擁有十分關鍵的作用，教師能夠從課余實驗中的實驗狀況考慮，應用日常生活的知識來解讀科學規律性，隨后再讓幼兒重歸日常生活具體，產生幼兒的實驗一切堅持實事求是， 而一切又回到具體的發展史。根據這類有效的方式，幼兒的科學能力可以有非常大水平的提升和健全。幼兒園階段的實驗關鍵所在幼兒恰當的科學素質和科學能力的產生，教師要重視教學方法和教學策略的有效化。要讓幼兒對科學實驗造成深厚的興趣，并將科學小常識應用到日常生活去，它是科學實驗的實質。

比如，教師在做有關“傳聲筒”的實驗時，教師能夠讓幼兒運用家里的一次性水杯，來制作課上用的傳聲筒。教師能夠讓他們制作二種傳聲筒，一種是中空的，另一種里邊塞入紙屑，隨后根據課上的傳播聲音游戲來觀察實驗狀況，獲得恰當的結果。幼兒園科學實驗課堂是幼兒學習科學知識，提高本身科學素質，健全本身科學能力最有效的方式。幼兒能夠從實驗課堂上了解無盡的趣味性，另外本身的能力也會出現非常大的提高，他們會從科學實驗課堂了解很多與日常生活密切相關的狀況，而且學好用基礎的方式來處理這種問題。

二、創建和睦的師生關系，與幼兒保持良好的溝通

科學實驗原本便是一門溝通交流類的科學，教師在實驗過程時要提升與幼兒的溝通交流，不可以一味地教給。教師應當與幼兒搞好溝通交流，在溝通交流中搞好實驗的各類準備工作。幼兒根據科學實驗觀察實驗狀況，隨后獲得恰當的結果，進而學得基礎上的科學知識，塑造起科學的意識。而在這個過程中，教師與幼兒在課堂上積極地溝通交流，提升互動交流，彼此在實驗過程中一起探尋，尋找發展，它是科學實驗可以恰當教給的基礎。教師能夠提前準備一些實驗問題，讓幼兒在做了實驗后都能積極地回應，進而產生良好的課堂學習氣氛，提高幼兒的學習動力和熱情。

例如，在科學課堂中教師向幼兒提問：“為何冰塊上的繩索，在冰塊加鹽后就能粘在冰塊兒上？”隨后讓幼兒根據做實驗，觀察狀況，隨后融合教材獲得恰當的結果。實驗課堂的實效性。另外，取決于創建以幼兒為主導，以教師為指導的溝通交流方式。課堂上教師作為實驗的輔助目標，要真實地充分發揮幼兒的自覺性和創造力，讓幼兒在有效的實驗基礎上開展積極地探尋，去察覺自己的興趣所屬。教師應當讓幼兒不斷完善自我的科學實驗能力，讓幼兒積極留意這些科學實驗，產生自身恰當的科學意識。

三、基于安全性開展科學課堂，為幼兒構建良好的科學課堂氣氛

科學是一門探尋科學全球的課程，它涉及到的全是一些基礎上的科學實驗基礎原理。科學教師應當有效地設計實驗內容，抵制照搬教材實驗內容;應當結合實際，尋找有效的方式去協助幼兒處理實驗過程中發生的各種各樣問題。科學本來是一門設計性的課程，重視實驗的有效化和科學性，讓幼兒可以在探尋中進行對科學知識的了解。另外，科學實驗還要重視實驗的挑戰性和安全系數。教師要重視實驗的挑戰性，考慮到幼兒的興趣所屬，不必單純性地開展知識的解讀，應當考慮到幼兒的興趣。另外，科學實驗的安全系數務必考慮到，一個實驗最重要的是安全系數。全部的科學知識務必以安全性為基礎，教師在實驗過程中應當考慮到實驗的安全系數，創建起有效的防范措施，避免出現意外的產生。

總而言之，幼兒園教師要協助幼兒產生恰當的科學觀，讓他們在日常生活中了解與之有關的各種各樣實驗狀況，隨后應用科學的邏輯思維開展處理。另外，教師應當重視將幼兒那類在實驗課堂上根據實驗的結果來獲得恰當的科學知識的方式應用到自身的日常學習日常生活，塑造幼兒務實求真的心態和觀念。

參考文獻

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云南省曲靖市羅平縣羅雄街道幼兒園