“定向運動”進入初中體育教學課堂

肖波

摘要：本文介紹了定向運動的特點，結合當前的體育教育現狀，了解定向運動，以探索在初中體育課中引入定向運動的可能性和必要性。

關鍵詞：定向運動;初中體育;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-245

體育文化的最重要目標不僅是強身健體。同時，還可以激發學生的思想，鼓勵學生獲得更健康的心理，并使學生健康成長。教師應該嘗試使用定向運動，不僅可以改善學生的身體狀況，而且還給學生更多的機會來分析問題和適應環境。

1.定向運動的意義和必要性

1.定向運動的含義

（1）激發學生的興趣

教師通過將自己定位于初中體育，教師可以充分利用學校資源來滿足學校改革的要求。教師可以使用學校操場作為定位點，與學生的身心健康進行協調，以進行定向運動。教師應積極激勵學生參與體育，定向運動的熱情不同于傳統的身體文化，形式更加靈活，內容也非常豐富，可以增加學生的興趣。

（2）提高學生的個人素質

素質教育主要關系到學生的全面發展，其中體育教育是極其重要的一部分。因此，積極改革初中體育教育可以完全提高學生素質。通過有目的的運動的整合，教師在教授問題時會更加注重學生個人特征，因為定向運動有一定的規則，學生需要互相幫助，并運用智慧來解決問題。這樣，學生可以更有紀律和更有動力。

（3）幫助學生采取主觀能動性

定向運動可以充分利用學生的核心作用。定向運動沒有指定學生必須執行的特定方法，因此在此過程中，學生將有更多的機會進行自我選擇并適應實際情況以執行相關學習任務。教師可以做更多的事情來幫助學生發揮主觀作用。不僅如此，在活動結束時，教師還應該了解不同學生的真實情況，并根據學生的能力對學生進行教學。

2.定向運動的必要性

在新課程改革的背景下，初中體育需要進行適當的改革和改進，以真正適應教學的影響并提高學生整體發展的質量。

首先，在初中體育課上引入定向越野運動有助于提高學生的學習興趣。對學習的興趣可以激發學生的學習主動性和欲望，在促進學習活動中起著非常重要的作用，同時，這也是學生學習的直接內在動力之一。初中學生的身心發展是關鍵時期。只有對學習有濃厚的興趣才是學生學習的直接動力。培養學生對學習的興趣確實可以及時促進有針對性的有效學習，從而有效使學生將技能和能力全面應用到相關體育知識，促進學生體育技術和技能的發展。定向運動是根據學生的需求而定的，具有鮮明的特征，結合地標的樂趣和路線的不確定性，可以使學生對運動產生興趣。過去是簡單的跑步或其他運動，而現在活動變得越來越有趣。

其次，教師應在初中引入定向越野運動可以幫助滿足學生對身心發展的需求。初中階段是學生發展的過渡時期，也是學生從孩子成長到成熟的關鍵階段。青春期初中生不僅在身體形態和身體機能上“質的”躍遷，而且在心理上也經歷了一系列“質性”的躍遷。學生不僅在情感上和情緒上傾向于上升和下降，而且還具有較強的戰斗力或競爭能力，并且充滿活力。學生的這些素質非常符合定向運動特征，可以很好地滿足初中生在身心發展階段的需求，培養學生對學習和積極參與的興趣，并廣泛滿足學生學習的愿望。

3.當前影響體育發展的原因

盡管許多學生父母現在越來越重視體育教育，但學校體育教育是整體教育發展的重要組成部分。但是，由于歷史、傳統和主觀原因，教師對該問題的理解不同，因此“健康至上”被視為潛在的意識形態，并且僅在書面形式上充分體現了學生的主觀狀態。

特別是在硬件方面，由于缺少空間、設備和其他硬件設施，許多學校特別是農村學校，很難在學校進行體育運動。第二，從主觀上講，許多學生父母都希望學生入讀一所初中。學生父母仍然相信“知識教育第一”，“分數第一”和“大學第一”，但忽略了最關鍵的問題。首先，學校體育的概念是落后的。體育學科的教學特點是：德育、智力教育、美育、體育鍛煉和健身功能。其他學科只能執行前三個功能。除了后一種功能，教師還應該進行道德、智力、身體和藝術上的全面發展。學生父母認為體育只是跳躍和游戲，而不是從所有學生的素質提高的高度和深度上來。學生父母滯后的觀念大大阻礙了學生的發展和學校體育文化的發展。

4.定向運動在初中體育教學中的應用

為了大幅提初中學生的體育教學質量，每位體育教師應根據學生的個體差異組織有針對性的體育定向，同時教師要對這些活動進行分析和研究，以最大程度地提高學生的參與熱情。因此，在實際的教學實踐中，體育教師應盡力促進定向運動、講座、廣告牌和其他有助于學生理解定向的方法，以激發學生的參與熱情和興趣。另一方面，體育教師還應幫助學生了解他們的體育鍛煉方法和身體健康，以創造良好的學習氛圍并更好地適應未來的社會發展。

（1）確定有針對性的教學

在制定體育定向課程時，教師應首先設定教學目標，以便確定這項運動的適當內容，以便學生可以按計劃參加計劃的定向越野比賽。然而，傳統的教學模式已被體育課堂所采用，并且大多數教師對定向運動的知識不足，這需要更多的宣傳。這樣，教師可以根據教學內容設置教學目標，從而順利進行體育教學。

（1）加強體育鍛煉，提高專業水平

體育教師在定向運動中發揮了非常積極的作用。在這種環境下，教師應該專注于增加學生對運動的興趣。

隨著學生不斷提高自己的專業水平和素質，學生還需要了解相關的定向理論并進行深入研究。在制定課程時，教師應考慮學生的年齡、興趣和心理特征，以便學生可以通過參加定向運動比賽來不斷增強自己的身體素質。對于某些身體較弱的學生，體育教師應制定不同的運動和教學目標，以減輕學生參加定向運動比賽的壓力。

（2）合理使用健身器材進行定向運動

為了使體育學生的經歷多樣化，初中體育教師應將體育理論和體育實踐有機地結合起來，并利用學生對運動和方向的認識和理解，科學有效地為學生的體育活動進行計劃。以促進學生的身體健康，也發展了學生積極運動和鍛煉的熱情。在定向運動教學中，初中體育初中教師應教學生正確使用運動器材，并從“真正的武器和勤奮”的角度了解定向運動。例如，在指導初中體育教育時，初中教師必須首先幫助學生學習使用地圖工具和指南針，同時對諸如計時器之類的戶外運動設備的使用有很好的了解。設備將處于正確的方向。鍛煉可以事半功倍，同時還可以幫助學生了解運動與其他學科之間的聯系。在豐富生活經驗的同時，為學生打開了新的知識的大門。

（3）匹配教學地點的實際情況

在初中的實際體育教育中，每一位體育教師都應該清楚地意識到，介紹對的位置對于學生的學習興趣也非常重要。特別是由于城鄉經濟水平的不同，不同學校的硬件和教學條件以及所處的現場教學環境也不同。因此，初中階段的體育教師需要了解學校的周圍和內部場所。只有這樣，教師才能合理地調整城鎮及其周圍地區，確保學生安全，并結合該地區的地質和地形。從綜合條件出發，逐步加大初中生的定向運動困難，始終確保初中學生在這些體育活動中保持新鮮感和活力，并在參與過程中提高學生的綜合素質和身體素質。

通常，教師在初中體育中使用定向越野運動是實現新課程改革目標的一種手段。這不僅可以提高學生的意志和運動能力，而且可以突出學生在體育教育中的主體地位。同時，迎新活動所需的場所也擴大了學校體育資源的使用。因此，開始專注于初中體育課是非常合理的，這可以激發學生參加體育課的熱情，并為學生提供運動的機會。

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四川省內江市第二中學