試論初中音樂教學中微課的應(yīng)用

王慧霞

【摘要】隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，應(yīng)用新興技術(shù)、顛覆傳統(tǒng)課堂、讓學生掌握學習的主動權(quán)越來越成為主流的趨勢。微視頻作為一種新興教學資源，逐漸被教師在課堂上應(yīng)用和接納。音樂是一種表達美的藝術(shù)形式，音律輕重緩急、音色或沉或亮、音量高低、唱腔歌詞都能夠傳達出不同的情感與態(tài)度。學生正處于對世界認知成型的關(guān)鍵時期，音樂中傳遞出的積極情感有助于有而形成正面積極的社會情感。隨著新課改的推進，有越來越多的方式可供選擇，為音樂教師提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學手段。教師要努力讓課堂更加生動有趣，調(diào)動學生快樂情緒，感受音樂學習的樂趣。筆者結(jié)合多年實踐經(jīng)驗，提出自己的一些建議和看法，為廣大一線教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;微課教學;音樂教育

在創(chuàng)新逐漸成為國家的發(fā)展戰(zhàn)略時，教育事業(yè)也應(yīng)當緊跟步伐不斷創(chuàng)新形式，豐富教學內(nèi)容，與時俱進地提升教學效率和質(zhì)量。“微視頻”則是指教師利用短小精悍的視頻，把教學內(nèi)容作為內(nèi)容載體傳遞給學生，其突出特點就是簡潔明了、生動形象、短小精悍。利用現(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)，使得音樂學習不再枯燥乏味。在音樂教學過程中，我們要將學生在音樂教學中感受到的樂趣進一步轉(zhuǎn)化成為學生繼續(xù)學習的源源不斷的動力。利用微視頻進行教學，不僅能夠促進教師專業(yè)成長，也能夠滿足學生個性化的學習需求，隨著學生的成長，他們的自我意識逐漸增長，學習的自主性和主動性也不斷增強，微視頻就能夠很好的貫徹生本理念，在這種教學模式下，每位學生都能夠根據(jù)自己的需求選擇相關(guān)的視頻進行學習，很大程度上增加了學生的自由權(quán)。

一、微課在初中音樂教學中的優(yōu)勢

首先，微課能夠激發(fā)學生的學習興趣，一種新的表達形式能夠很大程度上吸引學生的注意力，讓學生積極參與到教學中去，欣賞到音樂的魅力，那么將微課引入初中音樂鑒賞課能夠提升學生的新鮮感，激發(fā)學生音樂欣賞的主動性。

其次，微課能夠很好地滿足差異化教學要求，初中階段的學生處于青春發(fā)育期，他們喜歡個性追求潮流，傳統(tǒng)的音樂形式不一定能夠激發(fā)學生的興趣，那么針對不同學生的要求，我們就可以播放不同的微課進行教學，滿足學生多樣化音樂需求。

最后，微課能夠提高課堂效率，在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課堂中，等到下課的時候?qū)W生就已經(jīng)昏昏欲睡毫無興趣了，這樣無效的教學就算持續(xù)再長的時間都是沒用的，沉悶的課堂氛圍導致學生吸收有效音樂知識的能力也下降了，微課的出現(xiàn)就能夠很好的解決這個問題，短小精悍的視頻形式，在短時間內(nèi)集中學生的注意力，讓學生在短時間內(nèi)接受知識鑒賞音樂，大大提升效率。

二、具體情境中體驗音樂魅力

情景教學的優(yōu)點在于能夠讓學生進入具體的情境中，產(chǎn)生沉浸式的體驗，感受到其中蘊含的情感力量，豐富學生的思想情感，感悟到其中蘊含的道德、思想、積極情感，熏陶學生的音樂情操。在互聯(lián)網(wǎng)時代，有許多計算機手段能夠幫助學生進行情景式的教學，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、微視頻等形式創(chuàng)造出生動形象的教學環(huán)境，讓學生在具體圖像的刺激下開拓自己的視野，發(fā)揮自己的想象。舉例來說，在葫蘆絲這一節(jié)的教學中就可以使用，這一節(jié)的教學目標是讓學生領(lǐng)略傳統(tǒng)民族樂器的音樂魅力。在具體的教學環(huán)境中，教師利用多媒體設(shè)備將葫蘆絲的不同曲目配合同的動畫進行放映，舒緩的曲目配上自然風光，緊湊的音樂配上激烈的洪流，用不同的畫面結(jié)合音樂表達出不同的情感。通過音樂，讓學生在不同的畫面中選最符合音樂情感的圖片，在這個游戲中讓學生更加理解音樂表達的情感，進而產(chǎn)生學習音樂演奏的欲望和想法，在這個具體的情境中，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感受，切身領(lǐng)略到音樂的魅力。

三、基于微課進行學生音樂能力展示

初中階段的音樂不僅僅需要學生欣賞與學習，還需要學生參與進來，進行才藝的展示，初中時期的學生各方面都處于塑性期，因而教師不僅僅要培養(yǎng)學生的鑒賞能力，也要培養(yǎng)學生的展示能力，培養(yǎng)學生長久的音樂感受力和音樂愛好。舉例來說，可以建立一個音樂相關(guān)的微信公眾號，在課前將微課上傳在公眾號上，學生們也可以根據(jù)自己的想法進行評價和交流，如果有一技之長的學生也可以將自己的作品進行上傳，在課后學生也可以隨時隨地鑒賞，課余時間也能夠進行放松。同時，如果學生沒有設(shè)備或者不會微課的拍攝，教師也可以組織培訓和幫助學生進行微視頻的拍攝，并且可以結(jié)合當下時事熱點進行視頻腳本以及主題的設(shè)計，讓學生在音樂學習的過程中產(chǎn)生參與感和興趣，利用微課將音樂貫穿在生活的方方面面，讓學生沉浸在音樂的世界中，提升音樂的感受力，最終實現(xiàn)我們的教學目標。

四、總結(jié)

音樂作為學生成長過程中極為重要的培養(yǎng)方面，需要得到教師的不斷強化，在學習音樂的過程中培養(yǎng)學生的審美情趣，同時能夠增進學生對于音樂情感的把控，形成正面積極的社會認知情感，教師要結(jié)合新興的技術(shù)手段不斷激發(fā)學生進行自主學習的欲望，讓學生能夠?qū)W習音樂，愛上音樂，提升初中音樂教學的有效性。

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