“互聯網+”背景下高中政治課堂教學模式初探

馬寧燕

摘要：近年來，信息技術發展迅速，網絡覆蓋范圍逐漸擴大，人類文明已進入互聯網+時代。在這個時代，高中政治的教學方式發生了巨大變化。課堂教學的內容和激發學生學習政治知識的熱情非常重要。在這種背景下，本文詳細討論了使用互聯網+激活高中政治課堂教學的重要性，并總結了使用互聯網+激活高中恒指課堂教學的策略。

關鍵詞：互聯網+;高中政治;課堂培訓

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-182

互聯網+是在線思考的另一個實際成果，它為改革、創新和發展提供了廣泛的網絡平臺。這也是近年來已被廣泛討論和應用的概念。互聯網+的出現也為教育行業的發展和相對新的教育模式提供了重要的機會。倒置教室改變了傳統的教學模式，極大地提高了學生進行自主學習和學習興趣的機會。在實際教學中，該模型的應用越來越廣泛，但在實際教學過程中，教師還面臨一些亟待解決的緊迫問題。本文將分析倒置教室的演變以及遇到的實際問題，以探索更有效的方法來提高教學的有效性和質量。

一、將互聯網+與高中政治課堂教學結合使用的重要性

1.激發學生的學習熱情

在互聯網+時代的背景下，高中政治教師可以通過實際的教學活動使用互聯網呈現豐富的資源。生動有趣的政治知識內容可以有效地吸引學生的注意力，激發學生學習政治知識的熱情。

例如，通過引入高中政治課程，高中政治教師可以結合課程內容并使用互聯網搜索相關的主題、時事和政治知識，可以激發學生的思想和激烈的討論。在此基礎上，讓學生更好的學習政治知識。可以幫助學生確定正確的人生觀和世界觀，并增強高中政治課堂的影響。

2.促進創新的教學模式

傳統的教學方式，忽略了學生在課堂上的主導地位，學生們長期處于被動學習狀態，只能記住政治理論知識。無聊的教學方式大大削弱了學生學習政治知識的熱情，導致了高中政治教室氣氛沉悶。在互聯網+時代的背景下，可以指導學生積極地學習政治知識，并通過自我審查、研究和協作學習加深他們對政治知識的理解，并最終促進政治知識的學習，從而使學生成為課堂的中心部分，為有效的知識學習奠定基礎。

二、高中政治教學中的問題

1.沒有師生互動

在高中政治教學中，教師是課堂教學的關鍵要素，學生只能被動地接受教師講授的知識。在許多情況下，老師采取的每一項行動都可以輕易影響學生對學習的興趣。目前，我國仍然采用基于應試教育的教學方法，而績效是衡量教師的教學水平的指標，這導致教師對政治知識的解釋集中在考試上。在實際的課堂教學中，教師使用“灌輸”教學模型向學生機械地解釋理論知識，沒有著重于發展學生的解決問題的思想并著重于學生的知識記憶。老師很少與學生互動，甚至沒有與學生互動。當與學生交流時，學生也會理解和記住知識點。當學生無法回答老師提出的問題時，就會成為老師自己回答問題。隨著時間的流逝，學生已經習慣了這種教學方式。在學習過程中，學生也會被動地學習，而沒有機會自己思考問題。在這種情況下，使學生無法更深入地理解和掌握知識，嚴重影響學生的未來學習和發展。

2.反向學習的概念

政治教學，語文教學和歷史教學之間的最大區別是，沒有樂趣和故事。政治教育通常涉及主題和政策以及一些法律法規。但是，教師在課堂教學中仍然使用傳統的教學模式，在這種教學模式下，只有老師可以在有限的時間內向學生講解知識，學生只能接受老師解釋的知識點。這樣學生會失去對政治學習的興趣，對一些學生來說政治課程甚至會變得無聊。學習政治時，學生就是為了學習而學習。不知不覺中，政治教學給學生施加了壓力，并成為負擔。這完全改變了政治教育的優先重點，既不能達到教師預期的教學效果，也不能發揮教書育人的作用。

三、利用互聯網+激活高中政治課的策略

1.多媒體培訓模式和傳統培訓模式的綜合應用

在互聯網+時代的背景下，為了激活課堂中高中政治教學的目標，高中教師不僅應充分利用先進的多媒體技術，而且應在傳統功能教學模型中充分發揮作用，應用多媒體教學。該模型與傳統教學模式之間有很大的差別，可以為實現高中政治課堂教學的激活提供良好的基礎。

通過遵循傳統的教學制度，高中政治教師可以創建緊湊的教學鏈，并鼓勵學生逐步深入地思考政治知識。在此基礎上，多媒體技術的合理應用可以清晰直觀地向學生展示政治知識體系。因此，在互聯網+時代的背景下，高中恒指教師需要使用這種方法來創建生動有趣的教室，并充分展示這兩種教學方法的功能，以實現積極實施高中政治教學的目標。

2.呈現多媒體教學的科學形式和內容

在互聯網+時代的背景下，積極展示多媒體教學方法和內容對于實現高中政治教師的實際培訓活動，激活高中政治教學過程的目標至關重要。

首先，合理選擇多媒體的格式以及培訓內容，確保多媒體提供的內容是相關的，這可以幫助學生更好地閱讀和加深他們對政治知識的理解，其次，確保引入啟發性的多媒體內容。過多的網絡資源不僅不能幫助具有政治知識的學生有效學習，而且會降低學習效果。因此，高中政治教師需要協調教學內容，并仔細檢查網絡資源，以確保引入的網絡資源內容有趣而清晰，讓學生通過深入的問題分析和學習，從而深入了解高中政治。

總之，在互聯網+時代，高中政治教師需要充分利用互聯網技術來增強教學理念、模型和方法的創新和優化。老師不僅需要很好地擴展信息渠道并開放學生的思想，而且還需要精心創建激發學生興趣的情況。同時，有必要在課堂上和課后充分參與，加強多方面的協同作用，并真正創建有效、開放和多樣化的高中政治課。

參考文獻

[1]張琳.“互聯網+”背景下高中政治分層教學策略研究[J].亞太教育，2019（11）：15.

[2]張國清.基于“互聯網+”的高中政治課堂情景教學[J].中小學電教（教學），2019（09）：16-17.

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