淺析初中體育高效課堂的構建策略

崔灶火

摘要：在新的課程改革下，中學體育強調課堂教學應突出學生的主導地位，并要求教師改變其教育觀念和方式。鑒于學生的個體差異，教師應根據學生的具體情況，有針對性的進行訓練，激發學生的學習熱情。教師和學生之間應進行積極互動，并采用多樣化的教學方法。

關鍵詞：初中體育;高效課堂;構建的策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-169

師生之間積極合作，是在初中建立高效率的體育課的重要途徑。體育文化具有一定的特點，教師應不斷提高學生的教育和培訓技能，以便學生盡可能多地參加體育運動，提高自己的運動素質和運動技能。在初中壓力重重的學習生活中，運動可以很好地調節學生的身心，因此，教師應充分意識到其作用，并引導學生充分發揮其作用并改善其身體素質。

一、中學體育的現狀

1.對體育文化的重視不足

由于社會長期受到應試教育的影響，因此許多學校仍然輕視體育、藝術和音樂的教學，提高了文化知識所占的比重。從師資水平上看，由于政策和學校領導輕視體育，體育教師的地位也相對較低，極大地影響了體育教師的教學熱情。在面對不同考試時，許多學生將專注于學習文化知識，而不夠專心地學習體育文化，甚至不運動，分數的概念對學校的體育教學過程具有明顯的相反作用。

2.現代體育手段不足

由于許多原因，體育院校無法得到改善，訓練場所也很匱乏，很難滿足體育活動發展的基本要求，這些問題嚴重限制了體育文化的發展。相關研究發現，許多偏遠地區的學校甚至沒有籃球場。由于缺乏運動器材，學校高度重視文化課程設置，出現許多課程占用體育課的現象。

3.過時的教學模式

從目前的角度來看，許多中學初中教師并不完全理解體育改革的必要性。在體育教學過程中，傳統的教學方式仍然是基礎，教學方式的創新還沒有得到很好的實施。在教學過程中沒有考慮到學生的主導地位，改善和優化教學活動的策略也沒有發揮相應的作用。

二、中學有效的課堂形成策略

1.在小組中專注于協作學習并發展學生團隊合作

小組合作是新課程改革所強調和促進的有效方法。可以改變和優化學生關系，促進相互學習和團隊合作，并幫助創建有效的教室。因此，中學體育教師需要改變以往的統一教學方法，并在對基礎知識有全面理解的基礎上，根據學生的年齡特點和個性特征，嘗試對學生進行分類，每組有4至6名成員的小組，教師需要平衡學生的能力水平和身體素質等要素。進一步鼓勵學生以小組方式進行討論，交流和互動，增強學生的協作精神和團隊合作能力，并加速學生對體育技能的掌握。例如，在體育課中教授“平行車道”時，使用平行車道很危險，學生需要一些時間進行練習。但是，在鍛煉過程中，為了降低教學風險，培養學生的挑戰、團結與合作精神，教師可以開展針對學生的小組學習活動。在上課之前，作者請體育委員會組織各隊。然后，將學生分成5人一組。然后，允許每個小組作為一個單元開始單杠鍛煉。在教學過程中，教師需要在全場進行巡回觀察，以監督指導學生的學習狀況。通過使用小組學習活動，學生學習的有效性得到了顯著提高。通過這種方式，教師專注于通過協作進行小組學習，從而發展了學生的團隊合作精神。

2.設定適當的目標以激發有效的課堂

只有制定科學和適當的學習目標，才能使學習變得流利而有效。因此，為了制定適當的整體課堂教學目標，初中體育教師需要依靠新的課程標準，以及對學生的特殊教育和認知，引入知識、情感和能力三個方面的課程目標。此外，教師還需要完善整體教學目標，并根據教學目標進行課堂教學的預計劃，合理組織各種課程，以有效地激發有效班級的創建。例如，在教授足球的內容時，本課程的目的是使學生有機會掌握傳球和接球的基本技術。為了提高學生的能力，教師首先需要制定適當合理的目標。在活動之前，教師需要展示一些基本動作并解釋技術方面的東西。然后，給學生一些時間練習，并根據教師的指導完成一些動作。同時，指導學生更好地掌握運動技巧。

3.使用多媒體技術來幫助教學，使學生可以更輕松地克服學習困難

多媒體是一種集成了動態視頻、豐富圖像和多種功能的信息技術。在中學體育中的有效運用，不僅可以激勵體育課煥發出新的光彩和新的氛圍，而且可以鼓勵學生學習體育的熱情。在此基礎上，教師可以使用多媒體技術作為工具來幫助學生克服在發展初中體育活動中的學習困難，從而促進初中體育文化發展。例如，教師可以使用多媒體設備來利用“技術”的力量來完成沖刺動作的分解，并使用多媒體設備播放沖刺視頻。這樣，不僅有比純口頭訓練更好的教學效果，而且將有助于建設有效的體育教室。

結論

總的來說，建立一個有效的教室是每個教師都要面對和思考的重要課題，也是推動新課程改革和實施素質教育的關鍵動力。因此，中學體育教師需要確定科學教育的概念和思想，了解當前的教學狀況，并通過創新教學方法，設定適當的目標并建立學習協作小組來促進體育文化的創新和變革。

參考文獻

[1]徐勇.初中體育與健康課程教學實踐與思考[J].啟迪與智慧（教育）.2019（09）

[2]秦波.淺談在初中體育教學中的教學策略[J].考試周刊.2019（55）

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