多管齊下助力小學生字高效課堂的構建

陳為民

【摘要】生字是學生語文學習基礎中的基礎。在小學語文教學中，教師可以根據生字教學內容的特殊性，制定相應的教學策略，并在此基礎上，從學生的認知入手，構建最為具有趣味性、分享性以及發散性的小學語文生字教學模式，真正讓學生在生字學習的過程中，掌握生字的字音、字形以及字意，促進學生生字學習能力的提升，增強生字教學的高效性。

【關鍵詞】多管齊下;小學生;生字教學;高效課堂;構建策略

單一化的授課形式不僅讓學生產生生字學習的疲倦感，而且更易造成生字教學效果差的局面。為了在一定程度上扭轉這種局面，教師在教學的過程中，需要學習多種教學方式，并在此過程中，真正制定豐富性的教學情景，讓學生全身心融入其中，感受生字學習的趣味性，并逐步掌握相應的生字知識，比如，字音、字形以及字意等等，真正促進學生生字知識學習能力的提升，促進小學生字高效課堂的成功構建。

一、在生字教學中，融入游戲教學法，增強課堂教學趣味性

在生字教學中融入游戲教學模式，具有以下三大優勢。優勢一，解放教師的傳統教學思想，在一定程度上，讓教師樹立生本教學意識，真正從學生的角度和天性出發，打造適應學生心理特點以及學習水平的生字教學模式。優勢二，提升生字教學的趣味性，提升學生的生字學習興趣度，提升學生的生字學習能力。優勢三，培養學生的競爭意識，讓學生在生字學習的過程中，相互競爭，并獲得成功的喜悅，促進學生生字學習熱情的激發。為了達到以上教學效果，教師在教學的過程中，可以運用生字教學的方式，進行此部分內容的授課。

例如，在講解《日月水火》這部分內容的授課過程中，教師可以采用游戲教學法，并制定具有趣味性的游戲規則，注重游戲設定的競爭性，提升學生的生字學習熱情，讓學生感受生字學習的樂趣。在實際的教學過程中，教師采用“猜詞游戲”的方式，進行此部分內容的授課，即根據學生的實際答對數量，給與相應的獎勵，激發學生的猜詞游戲興趣，讓學生結合個人的認知，從不同的角度，進行此部分內容的猜測。與此同時，教師為學生提供充足的練習時間，并走入學生中，結合他們反應的問題，進行針對性指導，激發學生的游戲興趣。再次，教師運用文字，對學生的一段游戲場景，進行簡要描述。小陳說：“在中秋節，我們可以和家人，在天空上，欣賞什么？”小羅說：“月亮！這是一個月字！”通過運用游戲教學的方式，教師在激發學生游戲興趣的同時，讓學生從不同的角度，闡述對生字的理解，提升他們的生字學習能力，增強生字教學的趣味性。

二、在生字教學中，構建生字分享會，增強課堂教學延展性

小學語文教師在生字教學的過程中，可以構建分享性的生字學習情景，讓學生在課下獨立學習相應的生字知識，真正達到“第二課下學習課堂”，并在此過程中，結合學生的實際學習能力，制定較為寬泛的生字分享內容標準，讓更多的學生參與到生字分享的過程中，也讓學生在生字分享的過程中，從不同的角度賞析生字，感受生字，提升學生的生字學習興趣度，增強他們的生字自主學習能力。

例如，在上周，教師開展生字分享會，并在此過程中，讓學生真正從個人的角度，分享生字學習成果，最終達到提升學生生字學習能力的目的，從而真正達到第二生字學習課堂，增強生字課堂教學的延展性。在具體實踐教學過程中，教師從以下幾點入手。第一點，制定寬泛性的規則。規則如下：只要學生分享的內容，與生字相關，即可進入生字分享會。第二點，實時溝通。為了讓學生更為積極地投入到生字分享會中，教師運用現代通訊技術，與學生溝通，并結合他們的實際水平，進行針對性引導，激發學生的生字學習興趣。第三點，分享生字成果。通過觀察學生的生字分享成果，教師發現有些學生從生字的由來入手，有的學生對生字進行分解，有的學生講授與生字相關的奇聞軼事。總之通過生字分享會的形式，教師在激發學生生字學習興趣的同時，真正延展生字學習課堂，提升學生的生字學習興趣。

在生字教學中，融入故事教學法，增強課堂教學啟發性

本文中的故事教學法注重：讓學生結合所學生字，編寫相應的故事，從而達到提升學生生字運用能力的目的。與此同時，教師注重讓學生編寫具有啟發性的故事，真正增強學生的思考深度，讓他們全身性融入相應的生字故事編寫過程中，提升整體的生字故事化教學質量。

例如，在講授《烏鴉喝水》這部分內容時，教師可以故事教學的方式，讓學生在掌握基本生字內容的基礎上，讓學生結合個人的多種知識，進行此部分故事的創設。在實際的教學過程中，教師注重為學生搭建自主性思考的平臺，讓學生充分激發個人的想象力，并從學生熟悉的角度入手，進行此部分內容的探究，真正提升學生的生字學習興趣度。通過和學生的交流，教師發現大部分學生采用“扣字”的方式，既在理解生字內容的基礎上，充分運用個人掌握的繪本知識，將生字“放入”相應的繪本故事中，真正促進學生生字運用能力的提升，也讓學生在生字學習的過程中受到啟發，提升生字教學質量。

總而言之，在小學語文生字教學的過程中，教師需要深入研究生字教學內容，并在此基礎的上，構建多樣性的生字教學方法，真正激發學生的生字學習熱情，并在此基礎上，構建貼近學生實際學習能力的生字授課內容，讓學生掌握生字學習方法，提升學生的生字學習自信心，并不斷讓學生在生字學習的過程中，了解更多的語文知識，拓展學生的生字學習視野，提升生字教學的高效性。

參考文獻：

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