基于網絡環境下中職計算機教學的思考

李金釗

摘要：在21世紀，伴隨著科學技術的飛速發展，我們每個人的生活都逐漸地與網絡連接了起來，并且逐漸與網絡變得密不可分。在這種情況下，計算機教學逐漸的被社會與國家重視起來，成為了學生學習中的重點。但是在現階段的中職教育中，計算機的教學仍然存在著許多問題需要我們去進行解決，因此接下來我們就將探究如何更好地解決中職計算機教學的困境。

關鍵詞：網絡環境;中職教育;計算機教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-007

隨著計算機在生活各個領域的應用，網絡已經逐漸的滲透到我們生活的方方面面，無論是工作還是生活都離不開計算機的應用，都不能缺少網絡的幫助。因此，計算機的教學對于中職的學生來說是非常重要的。中職生大多是剛剛走出初中校園就要不停的學習各種技能，即將走入社會的孩子。因此學習計算機并且適應網絡環境，對他們來說就變得尤為重要，因為不論是現在的社會環境還是將來的工作要求都可能在一定程度上要求他們的計算機技術過關。

一、探究現階段中職學校計算機教學的現狀

近些年來盡管計算機教學逐漸得到了學校的重視，但中職學校中的計算機教學仍然存在著許多的問題。其一就是在教學的方式上，大部分的中職學校盡管重視計算機教學，但對教學方式卻并不是十分的了解與熟悉，他們對于這種教學大多殊情況下都會采取傳統的就業方式，只是單純的向學生灌輸知識，而因為設備不足等原因，并不能夠讓學生真正的動手進行操作。長此以往學生就會對枯燥的理論知感到煩躁，動手能力也會減弱。其二就是在教學內容上中職學校的計算機教學內容與現在的網絡社會脫節，并不能夠教導出適合現代社會發展的，在學生將來生活和工作中都能夠運用到的計算機技術，這種教學內容不僅對于學生沒有絲毫的幫助，反而會使學生認為學習這門技術并沒有什么用處，以至于逐漸對計算機技術失去興趣。

二、探究現階段如何提高中職學校在網絡環境下的計算機教學水平

21增加學生的計算機實踐機會使學生學習的技術與現代的網絡環境相適應

中職生計算機教育的一個重要的缺陷就是學生的實踐機會并不是很多。實踐機會不多的原因之一是學校并沒有足夠的資金與設備去支持學生進行大規模的計算機訓練，在很多時候中職學校的計算機設備也比較落后，不能夠支持學生的大規模使用。其次就是設備不充足的問題，很多中職學校計算機設備并不足夠讓每一位學生都能夠隨時隨地的進行計算機的訓練。此外，學校所學習的計算機技術也應當與現代的網絡環境相適應，讓學生的實踐與社會接軌，以此更好讓學生走向社會。

例如中職學校的教室在進行計算機教學室就可以采取這種方法，學校可以在一天之中分別安排不同的學生按時間段進入計算機教室進行學習。這種方法保證了每一位學生都能夠在計算機教室中進行一段時間的學習，不至于出現部分學生只聽過理論知識，而完全沒有實踐過的現狀。其次，教師在進行計算機技術的教學時也要及時的引入正確合理的教材，讓學生學習到的知識能夠與當代的網絡環境相適應，使學生將來在工作崗位上走的更加順暢，不至于因為所學習到的計算機技術與社會的網絡環境不相符合而感到無助。

22創新中職學校的計算機教學方式

大部分中職學校的計算機教學都是以教師授課并向為學生演示為主，在課上只會留出很少的一部分時間讓學生親自動手去實踐，并且教師在講課時完全繼承了傳統的教育模式，與其他學科一樣在課上為學生進行大量的理論知識灌輸。這種教學方法非但不能讓學生產生深刻的記憶，而且還可能激發學生的逆反心理，枯燥乏味的知識使學生感到頭疼，自然也不會有學生對計算機技術感到有興趣，磨嘰的學習也就變得困難起來了。

例如，中職教師可以在中職的計算機教學課堂上采用情境式教學、提問式教學等教學方式去活躍中職計算機課堂的教學氛圍。在課堂上通過為學生試設定一個具體的情景，讓學生通過計算機去解決;又或者是針對計算機學習的某些方面，向學生不斷的提出問題。這幾種教學方式都能夠增強學生在課堂上的參與感，提高學生對于計算機技術的注意力，從而激發學生對于計算機技術的興趣。長此以往，這種教學方式也能夠使學生主動積極的去探索計算機技術，在課堂上有了主動性之后，在某些時候不用教師去講述，學生就會自發的去探索這種問題出現的原因，以及如何解決這個問題。長此以往學生的計算機技術也就會隨之而提高。

結束語

總而言之，現代網絡環境下的計算機技術在生活和社會的各個方面發揮著巨大的作用，并且給予我們生活十分之大的影響。面對這種時代背景，中職學校也應該抓住發展的機遇，將目光放得長遠、放得深遠一些，去考慮到學生的未來，學校的未來，更加的重視計算機教學，從而推動學校中計算機教學方式的改變。讓每一個中職學生都不在因為計算機技術的學習而感到苦惱。

參考文獻

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