提高小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)的方法探究

朱慧

摘要：當(dāng)代社會(huì)背景下，小學(xué)階段中的音樂(lè)課程逐漸出現(xiàn)在人們的視野中。這一門課程富含較多的藝術(shù)元素，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)能力和藝術(shù)熏陶都有著積極作用，更是提高學(xué)生藝術(shù)品性的重要課程。隨著新課改理念的推行，小學(xué)的教育事業(yè)重視起了學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，也使小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)有了新的目標(biāo)。新課改中的要求是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的，這樣才能更好地提高學(xué)生的綜合能力。所以，提升小學(xué)音樂(lè)課堂的有效性應(yīng)該建立在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具給予音樂(lè)課程較為豐富的教學(xué)元素，促使學(xué)生積極地融入到小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本樂(lè)理知識(shí)的過(guò)程中，提高自身的藝術(shù)審美能力，使之與新課程改革理念相契合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);核心素養(yǎng);教學(xué)探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-215

小學(xué)音樂(lè)課程與其他學(xué)科有所不同，其本質(zhì)就是藝術(shù)魅力較強(qiáng)的學(xué)科，課堂形式較為活潑，并吸引了學(xué)生的更多注意力。如何提高基礎(chǔ)音樂(lè)學(xué)生的音樂(lè)理論和音樂(lè)水平，以使他們獲得在小學(xué)教授音樂(lè)的基本知識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)注意音樂(lè)課程的核心目的，因?yàn)樗谥笇?dǎo)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，并且可以有效地在整個(gè)課堂上實(shí)施核心素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的音樂(lè)技能并提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。這一樣才能使學(xué)生的綜合能力得以充分發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ，提高教學(xué)質(zhì)量

情境教學(xué)模式在課堂的實(shí)踐中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著很大的幫助。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是為了讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)和情感培養(yǎng)時(shí)有一個(gè)良好的平臺(tái)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂的開(kāi)展，也可以幫助學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)的情境教學(xué)中學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“紅星歌”這一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)該將“紅星歌”的背景故事介紹給學(xué)生：“紅星歌”是電影“閃閃紅星”的插曲，這部電影講述的是年僅十歲的潘冬子想?yún)⒓蛹t軍，為母親報(bào)仇的故事。教師用過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，使學(xué)生充分了解“紅星歌”的背景故事，這樣才能吸引學(xué)生將注意力集中到課堂中來(lái)，使得小學(xué)音樂(lè)課堂得到有效開(kāi)展。

二、利用信息技術(shù)，豐富課堂趣味

就音樂(lè)的演奏和音樂(lè)故事的觀賞來(lái)講，都是以現(xiàn)代化教學(xué)工具為支撐的，信息技術(shù)教學(xué)可以為小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂帶了更多的樂(lè)趣和生命力。教師應(yīng)該將信息技術(shù)教學(xué)重視起來(lái)，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)中聲容并茂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分地融入到課堂中來(lái)，使音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)故事更加直觀、形象，有助于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和對(duì)音樂(lè)技巧的掌握。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“百花園”這一節(jié)課時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生介紹歌曲的作者，讓學(xué)生對(duì)作者有進(jìn)一步的了解。通過(guò)多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏和節(jié)拍，使學(xué)生能夠熟練地掌握演唱技巧，然后教師用過(guò)讓學(xué)生根據(jù)多媒體所播放的副歌部分進(jìn)行演唱，使學(xué)生可以熟練地運(yùn)用所掌握的演唱技巧，從而豐富課堂中的趣味性，并把學(xué)生的興趣帶動(dòng)起來(lái)。

三、開(kāi)展課堂游戲，活躍課堂氣氛

小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂不同于其他的文化課，其教學(xué)形式更加的豐富、課堂中的教學(xué)氛圍更加活躍，這就需要教師合理地利用課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課堂游戲。游戲教學(xué)的開(kāi)展符合學(xué)生的年齡和心理特征，以游戲化的形式進(jìn)行講授課程可以更好地吸引學(xué)生融入到課堂的教學(xué)中來(lái)，從而幫助學(xué)生吸收跟過(guò)的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué)還可以提高學(xué)生的課堂參與度，有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”這一節(jié)課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的名片，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論后分配角色將“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”這個(gè)故事表演出來(lái)，其他的學(xué)生拿著教師準(zhǔn)備的小樂(lè)器進(jìn)行伴奏，在課堂中表演異常精彩的小音樂(lè)劇。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)，不僅可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，還能為學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

四、滲透情感教育，提升課堂內(nèi)涵

小學(xué)教室里的音樂(lè)教學(xué)有很多情感因素，為了使教師有效地開(kāi)展核心素養(yǎng)，就必須探索潛在的情感因素，從而對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效地情感教育。不僅可以真正發(fā)揮音樂(lè)課的領(lǐng)導(dǎo)作用，而且可以增加課程內(nèi)容，從而為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例如，在“故鄉(xiāng)”這一課中，作者以聆聽(tīng)表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài);“在蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”中滲透不畏艱難、勇敢向前的精神，表達(dá)作者對(duì)奮斗目標(biāo)的執(zhí)著追求的情感教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中進(jìn)行情感滲透，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到深層次的情感，有助于學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的形成。

五、釋放學(xué)生天性，促進(jìn)課堂融入

小學(xué)音樂(lè)課程是一門藝術(shù)學(xué)習(xí)類的學(xué)科，需要學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)，隨著音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，從而釋放學(xué)生的天性。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中有效地融入到課堂中來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)“飛翔的夢(mèng)”這一節(jié)課時(shí)，教師利用肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“飛”，并讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，用手勢(shì)動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)，并哼唱主題旋律。教師讓學(xué)生展示的過(guò)程中可以將音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍帶動(dòng)起來(lái)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的天性，使學(xué)生融入到課堂的教學(xué)中來(lái)。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，積極地展開(kāi)課堂教學(xué)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給課堂增添更多的活力和生命力。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主動(dòng)地融入課堂中配合教師教學(xué)，從而提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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四川省眉山市彭山區(qū)第二小學(xué)