試論初中歷史教學中的家國情懷教育

張成超

摘要：對于現階段的初中歷史學科的教學而言，教師所要做到的不僅僅是向學生傳授歷史學科的知識內容的傳授，而且還對學生的歷史核心素養進行培養，從而來通過歷史學科的教學陶冶學生的家國情懷。而教師如果想要在開展初中歷史教學活動的過程中培養學生的加過情懷的話，就需要其自身要先能夠深刻的理解家國情懷，然后才能在歷史教學活動開展的過程中很好地對學生進行引導，向學生灌輸加過情懷的歷史理念。文章針對如何在開展初中歷史教學活動的過程中展開對學生的家國情懷教育進行了相關探討研究，以期可以為初中歷史教學提供一些借鑒參考。

關鍵詞：初中歷史;教學活動;家國情懷教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-010

一、家國情懷教育的內涵

（一）家國情懷在中國古代歷史中的表現

其實我們可以通過一些古代的歷史史實故事就可以發現，家國情懷在古代是相當明顯的。對于古代的那些偉人而言，正是這種家國情懷在促使著他們成為人人稱贊的歷史英雄，因此，教師在開展初中歷史課堂教學活動的過程中，也應當多向學會說呢過講述歷史史實中的家國情懷的體現，從而來促進學生歷史核心素養的提升，促進學生家國情懷的培養。

（二）家國情懷在現代中的表現

歷史的長河從未停止過，我們也都是這其中的渺小的一份子，但是，無論歷史是怎樣的發展的，其主要的家國情懷的精神卻是亙古不變、淵源流長的。因此，教師在對學生進行家國情懷的培養時，應當以社會主義核心價值觀為指引，以法治的精神和道德的約束來理解家國情懷的深刻含義。教師應當在開展歷史課堂教學活動的過程中給予學生一個正確的引導，不能夠好高騖遠，認為只有做一些“大事”才是家國情懷的體現，而放任一些身邊的小事不做，從而使學生不能夠形成一個良好的家國情懷。

二、在初中歷史教學活動中開展家國情懷教育的重要性

（一）可以幫助學生樹立良好的社會主義核心價值觀

對初中階段的學生進行家國情懷的培養，實際上也是我們樹培養樹立學生社會主義核心價值觀的一部分，因為在初中歷史教學活動中開展家國情懷教育是在我國優良傳統教育的一個基礎的教育部分，這種教育是為了再讓學生樹立一個良好的家國情懷觀念的同時，也能夠很好地對其他的優良傳統進行培養，從而使處于初中階段的學生能夠樹立一個良好的三觀。因此，在初中歷史課堂教學活動過程中對學生進行家國情懷的教育培養的話，既能夠讓學生將歷史中的家國情懷和現代的家國情懷進行對比，又能夠取其精華去其糟粕，更好地幫助學生樹立一個良好的社會主義核心價值觀。

（二）可以在一定程度上幫助教師更好地開展德育工作

在初中階段的教學中，德育工作需要滲透到初中教學工作開展的方方面面，而在初中歷史課堂教學活動開展的過程中對學生進行家國情懷的培養可以在一定程度上對學生的德育進行培養。德育工作對于在初中階段提升學生的個人素養來說實際上是比較基本的一項，只有提升了初中階段的學生的自身素養，才能夠更好地促進學生的綜合素質發展。教師通過對學生開展家國情懷的教學可以讓學生能夠很好的將個人與家庭之間的關系以及個人與國家之間的關系很好地分清楚，從而促進學生自身的綜合素養的提升，使學生能夠形成一個良好的歷史核心素養。

（三）開展家國情懷教育可以讓學生形成正確的歷史觀

在初中歷史教學活動開展的過程中，教師的教學職責不只是讓學生能夠對以前所發生過的歷史史實有一定程度上的了解，知曉在某個時間發生了什么有關國家興亡的事兒，而是要使學生能夠有一個正確的歷史觀，有一個良好的歷史核心素養。教師在展開教學活動的時候不能夠將家國情懷與歷史教學相隔離開，而是要將兩者相結合地來進行教學工作，因此，教師可以在展開教學活動的時候為學生營造一些歷史情境，從而讓學生能夠更好地對歷史史實以及歷史事實中的家國情懷能夠有一個更好地體會。

三、在初中歷史教學活動開展家國情懷教育的相關策略

（一）教師應當結合歷史細節來對學生進行家國情懷的教育

對于初中階段的學生而言，他們已經具備了一定的自我認知的能力，也具備了一定的思考能力，但是，他們還依舊只是在課本上聽說過那些歷史偉人的愛國的英雄事跡，“家國情懷”對于他們而言，實際上是和他們的日常生活脫離的。因此，教師在對學生展開家國情懷教學的時候不能夠知識一味地向學生進行愛國愛家思想的灌輸，而是要從一些細節之處來對學生進行培養，從學生們的生活實際出發，使學生能夠對家國情懷有一個更好地理解，從而促進學生歷史核心素養的形成。

（二）教師應當不斷地創新教學模式

對于處于初中的階段的學生而言，歷史本身就是一門比較枯燥乏味的科目，甚至會有一些學生覺得歷史是一個比較偏文科的一個科目，不需要花費大量的時間與精力去進行理解，所以，一些學生本身就會比較容易忽視對于歷史學科的學習。這樣一來，就會在一定程度上加大教師開展家國教育的教學難度，所以，教師就需要不斷地創新自身的教學方法，豐富自身的教學方式，從而能夠激發起學生的學習興趣，促進學生更好地學習歷史。

參考文獻

[1]郭揚.初中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究[J].考試周刊，2021（14）：147-148.

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