以興趣為導向的幼兒園體育活動游戲化實踐研究

郭曉暉

【摘要】游戲是孩子的天性，興趣是最好的老師。對于正處在幼兒園受教育階段的孩子來說，他們最大的樂趣就是玩游戲。所以幼兒園教師應當充分調(diào)動學生活潑、好動的身心發(fā)育特點，在開展幼兒園體育活動教學中，將游戲化手段融入到教學設計與開發(fā)當中，充分結合3-6歲小朋友喜歡玩的游戲形式，創(chuàng)新多種體育活動，讓學生能夠在玩游戲的同時，獲得良好的體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強自身抵抗力，從而促進小朋友健康、快樂的成長。本文將圍繞“如何將游戲手融入到體育活動中”這一話題，進行簡要闡述。

【關鍵詞】幼兒園 體育活動 興趣 游戲化 實踐探索

越來越多的幼兒園教師開始意識到，良好的體育鍛煉不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)，同時也能夠促進學生大腦發(fā)育以及四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以積極開展體育活動，對于小朋友的未來發(fā)展具有十分重要的意義。但是對于正處于幼兒園階段的小朋友來說，枯燥的體育活動缺乏趣味性，往往很難吸引他們的關注。對于幼兒園小朋友來說，做游戲是他們探索世界、增長知識的重要渠道。在游戲中學習，在學習中成長，是他們獲得教育的重要形式。基于此，幼兒園教師要將游戲手段融入到體育活動中，創(chuàng)新體育活動的形式與內(nèi)容，激發(fā)小朋友參與的興趣，促進幼兒園體育活動的順利開展。

1.充分挖掘孩子的興趣點

幼兒園的教學工作，應當緊密圍繞著3-6歲這個年齡段的小朋友情感特征、身心發(fā)展特點來進行展開，這就要求幼兒園的教育工作者必須要充分了解小朋友的性格特點，抓住孩子們的興趣點所在，杜絕閉門造車或者紙上談兵，想當然地開展與小朋友興趣點脫離的教學活動。在體育活動教學中，幼兒園教師更要事先搜集、整理好這個年齡段孩子的行為特征、身體發(fā)育現(xiàn)狀、興趣愛好等多個方面的綜合信息。幼兒園教師可以通過與孩子們之間輕松的交流、與孩子家長的主動溝通以及與有經(jīng)驗的教師積極請教等方式，全面掌握孩子的關注點和興趣點，與孩子們產(chǎn)生心靈共鳴，從而才能真正將孩子的興趣點融入到體育活動的教學當中，為小朋友創(chuàng)新研發(fā)出適合孩子參與的游戲化體育教學活動。例如，在早操環(huán)節(jié)，教師在播放歌曲的時候，可以播放一些深受孩子們喜愛，節(jié)奏韻律都適合孩子們的《小蘋果》、《水果拳》等歌曲，在激發(fā)小朋友興趣的同時，能夠充分調(diào)動小朋友參與到游戲化體育活動中的熱情。

2.將體育與游戲化相結合

在體育活動教學中，幼兒園教師一定要堅持將體育活動與游戲化結合的基本原則。教師一方面要重視以游戲化的方式對孩子進行科學的教學導入，讓學生能夠通過有趣的教具或者有趣的游戲形式積極參與到體育活動中來;另一方面，教師也要把握住游戲與體育活動之間的區(qū)別。相比輕松有趣的游戲，體育活動強調(diào)的規(guī)則性更強，所以在開展體育活動中，幼兒園教師要不斷地向小朋友講解活動的參與規(guī)則，并培養(yǎng)學生要遵守活動規(guī)則的體育意識與公平精神，讓小朋友在潛移默化之中，不僅提高了身體素質(zhì)，而且也能提高自身的體育知識與體育素養(yǎng)。例如，幼兒園教師可以在大班中進行《小朋友穿大鞋》的體育活動。很多小朋友對穿父母鞋這件事都感到既有趣又好奇。所以在這個體育活動中，幼兒園教師會瞬間激發(fā)起小朋友的興趣點，并且能夠調(diào)動學生爭先恐后想要參與的積極性。通過這個生動有趣的游戲化體育活動，小朋友可以提升身體的平衡能力，同時還能夠鍛煉小朋友之間的合作精神。

3.教師不斷加強自我學習

孩子的成長不僅關于家庭的希望，也關于國家的未來發(fā)展。所以當前，無論家長還是社會，對孩子的學前教育都異常重視，這不僅推動了幼兒園教育工作的不斷前進，而且也對幼兒園的教育工作者提出了更好的要求。在這種新形勢的要求下，幼兒園教師要不斷加強自身的綜合素養(yǎng)，在開展體育活動教學時，要轉變傳統(tǒng)的粗放式教學模式，真正從小朋友的實際情況出發(fā)，通過轉變教學觀念，秉承終身學習的信念，不斷提高學習能力、溝通能力、創(chuàng)新能力，為構筑小朋友更加美好的明天，促進學前教育事業(yè)更上一層摟，而貢獻自己一份力。

結語：

以挖掘小朋友興趣為出發(fā)點來開展幼兒園日常教學活動，是幼兒園教師要積極響應的全新幼兒園教學理念。幼兒園教師應當重視小朋友的兒童心理，尊重小朋友的個體意識，要秉承“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”的教育教學觀念，立足當下，著眼未來，在體育活動教學中，幼兒園要充分調(diào)動孩子做游戲的興趣，通過在游戲中開展體育鍛煉活動，讓每一個小朋友都能夠積極參與進來，在體育教學過程中，注重對學生的體能開發(fā)、體育精神的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的提升。為此，每一位幼兒園教師都應當不斷完善自我學習、提升自身素養(yǎng)，在內(nèi)容和形式上，不斷摸索和鞏固將體育活動游戲化的有效成果，并要勇于探索，敢于實踐，將更先進的教學方式應用到課堂當中，為提高小朋友的體育綜合素養(yǎng)而不斷學習和努力。

參考文獻：

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[2]杜文宇.淺談以興趣為導向的幼兒體育教育游戲化策略分析[J] .文體用品與科技，2019

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