創(chuàng)設(shè)課堂智慧，提高課堂教學(xué)實(shí)效

韋杰

摘要：在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，急需建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。為此，教師要發(fā)現(xiàn)當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂上的諸多問題，并要切實(shí)的解決這些問題，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;課堂導(dǎo)入;課堂互動;課堂檢測

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-208

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，存在著一些的問題，面對這樣的問題，教師要提出良好的解決方案，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，以建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，要充分的把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，以此高效的向?qū)W生講授知識。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入的運(yùn)用，課堂導(dǎo)入可以將學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)一節(jié)課的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可缺少的一項(xiàng)就是課堂互動，良好的課堂互動，可以使課堂變得更加有生機(jī)和活力，對課堂的有效教學(xué)十分有利。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該加入課堂檢測的部分，以使學(xué)生在學(xué)過了一節(jié)的知識后，可以對所學(xué)的知識進(jìn)行檢測，以促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

一、開展課堂導(dǎo)入建設(shè)高效課堂

課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，是一種新穎的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中取得了不錯的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中，要對這種教學(xué)方法加以運(yùn)用，以使學(xué)生可以得到良好的教學(xué)。在當(dāng)前的時候，一個重要的問題，就是學(xué)生在課堂上沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，這嚴(yán)重影響了課堂的高效教學(xué)。面對這樣的問題，就需要教師運(yùn)用課堂導(dǎo)入，以使學(xué)生在導(dǎo)入的過程中，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣可以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，可以使學(xué)生在課堂上以飽滿的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識。教師要建設(shè)數(shù)學(xué)的高效課堂，就必須在課堂上良好的運(yùn)用導(dǎo)入的教學(xué)方法。

例如，教師在講授“位置和方向”這部分知識的時候，就可以運(yùn)用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上，可以對這節(jié)課的知識進(jìn)行簡單的導(dǎo)入，以使學(xué)生清楚的認(rèn)識本節(jié)課的知識，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。在當(dāng)前的課堂知識中，所有的人都高效課堂，這就以使學(xué)生開展課堂互動高效課堂。簡單的導(dǎo)入，以使學(xué)生可以對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，這就可以促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。

二、開展課堂互動建設(shè)高效課堂

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，主要的教學(xué)方法是教師的課堂講授法，這樣的教學(xué)方法重在講授向?qū)W生講授，而不利于使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識，這就需要教師在課堂上引進(jìn)新型的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。在課堂上，教師可以運(yùn)用課堂互動的教學(xué)方法，教師可以在課堂互動中，讓學(xué)生之間開展互動，讓學(xué)生在互動討論課堂的問題，以使學(xué)生在討論中解決課堂的問題，這就可以解決課堂的問題，就可以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，教師要重視對課堂互動教學(xué)方法的運(yùn)用。

例如，教師在講授“面積”這部分內(nèi)容的時候，就可以運(yùn)用課堂互動的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識。這就可以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。教師可以設(shè)置讓學(xué)生討論的問題，教師可以讓學(xué)生討論，不同的面積單位都是在什么情況下使用的。教師提出了這樣的問題，所有的人都可以投入到課堂的討論中。有的人說，平方米的單位一般都是用在比較大的面積描述中，有的人說，在面積描述中，平方厘米的單位一般都是描繪較小的面積。在學(xué)生的討論中，就可以促進(jìn)課堂的問題，有一個清晰的認(rèn)識，就可以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識。

三、開展課堂檢測建設(shè)高效課堂

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很少會有課堂檢測的部分，這不利于促進(jìn)課堂的高效教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要運(yùn)用課堂檢測的教學(xué)方法，以使學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，可以通過課堂檢測的方式，得到充分的鞏固。在課堂檢測中，教師要對學(xué)生設(shè)置一些學(xué)生需要注意的問題，以讓學(xué)生對重點(diǎn)的知識進(jìn)行練習(xí)，以對課堂的教學(xué)起到補(bǔ)充的作用。在課堂檢測中，教師要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要用一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以作為檢測的形式，這樣有助于提高學(xué)生完成檢測的積極性，有利于促進(jìn)課堂的高效教學(xué)。

例如，教師在講授“年、月、日”這部分內(nèi)容的時候，就可以運(yùn)用課堂檢測的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的課堂教學(xué)。本節(jié)課中關(guān)于年月日等時間單位的變化，是一項(xiàng)重點(diǎn)的內(nèi)容。教師在教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行課堂的檢測，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。比如，教師一年等于多少個月，一個月中都有多少天，每隔幾年就會有一個閏年等問題，教師就可以在課堂上，向?qū)W生教學(xué)檢測，可以使學(xué)生在課堂上得到良好的學(xué)習(xí)和鞏固，對學(xué)生全面的掌握課堂知識很有好處。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識，以使學(xué)生可以高效的完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在高效課堂上，要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動接受者變成學(xué)習(xí)的主動學(xué)習(xí)者，這樣才能切實(shí)的提高課堂的教學(xué)效率，才能建成小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

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杭州市嘉綠苑小學(xué)