新時期小學美術教學組織策略

摘要：在新課改背景下，培養學生美術素養和美術能力逐漸成為最重要的育人目標之一。相對于傳統的小學美術教學，新課改也提出了更高的教學要求。因此，本文中筆者將結合自身的教學經驗，從注重趣味導入，激發美術熱情;引導自主鑒賞，促進感性認知;組織美術實踐，提升美術素養等角度出發，具體闡述如何有效組織新時期的小學美術教學活動。

關鍵詞：新時期;小學美術;教學策略

新課標指出：美術教育是以愉悅學生的感受和使其積極參與為立足點，以提高學生審美能力為目標的基礎素質教育。盡管很多教師已經認識到了美術課程在基礎教育中的重要地位，但教學活動組織策略卻并未及時更新，這也在一定程度上阻礙了美術教育質量的提高。因此，在新時期小學美術教師應該準確把握實際的教學情況和學生的學情，并據此調整教學策略，從而逐步促進教學過程的優化。

一、注重趣味導入，激發美術熱情

審視長期以來小學美術課程，可以發現學生缺乏學習熱情是影響學習質量的重要因素。之所以出現這一問題，是因為教師采用的教學方法比較單一，導致美術教學活動喪失了活力。為此，教師可以利用趣味性的手段進行新課導入。這樣一來，可以使學生帶著良好的情緒參與到學習活動中，從而為美術學習質量的發展提供必要的基礎。

以《秦陵兵馬俑》為例，這節課最主要的目標就是引導學生了解秦陵兵馬俑的歷史與文化價值，并分析兵馬俑的外形結構及其主要的藝術特色，然后學習描繪兵馬俑的線描圖。通過了解，我發現大部分學生都沒有參觀過秦陵兵馬俑，并且了解的相關資料也比較少。因此，我沒有直接引導學生學習美術知識，而是利用一段多媒體視頻導入了新課。具體來講，這段視頻主要介紹了秦陵兵馬俑的基本情況：三個陪葬坑內共有約8000件陶馬、陶俑，并且步兵、騎兵、車兵等不同兵種有序排列。利用這段視頻，學生直觀感受了兵馬俑形象各異、神態生動的特點。同時，也了解了秦陵兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，已經成為中國古代雕塑藝術史上的一顆明珠，并且被聯合國教科文組織列入了世界文化遺產名錄。通過這種導入方式，不但吸引了學生的注意力，而且使學生對本節課的教學內容有了初步的了解。學生也就對本節課的教學內容產生了學習的興趣，就能使學生及時進入課堂角色，以最佳的狀態主動參與到之后的課堂教學中。

二、引導自主鑒賞，促進感性認知

在新課改背景下的教育理念當中，“以學生為主體”逐漸成為一種重要的教學指導思想。遵循這一思想，需要及時調整“灌輸式”教學模式，引導學生從“接受式學習”轉向“探究式學習”。為此，教師可以組織學生進行一些自主性的美術鑒賞活動。這樣一來，可以將學習活動的主動權交給學生，使學生真正成為課堂的主人。同時，教師也需要發揮出自身的引導與點撥作用。這樣一來，不但可以鞏固學生的課堂主體地位，而且可以使其學習過程更加有的放矢。

如：專題欣賞課是小學美術課程中的重要類型。為了發揮出學生的主體作用，我沒有采用一講到底的方式，而是組織學生進行了自主性的美術鑒賞活動。同時，為了優化學生的鑒賞過程，我主要設置了以下幾個環節：第一，給學生提供充足的預習時間，鼓勵學生搜集與課內欣賞內容有關的資料，以此來使學生做到有備而“賞”，縮短美術作品與學生之間的距離;第二，引導學生認真“讀畫”，并讓學生描述自己對作品的初步感受;第三，組織學生進行交流討論，并從畫面整體感受、線條、色彩等不同角度對美術作品進行全面的分析;第四，為學生提供補充材料。最終，通過這一流程，在一定程度上促進了學生的自主發展。所以，在小學美術課堂中教師應該積極引導學生學會自主鑒賞美術作品，在加強自身引導的同時，調動學生自主參與的主動性，提高學生對美術作品的感知，提高學生的美術鑒賞能力。

三、組織美術實踐，提升美術素養

組織實踐是美術課程中的重要環節。在新時期的美術教育理念中，強調學生要利用多種資源進行美術作品的創作。因此，教師應避免將美術活動局限于課堂中，而是要給學生提供更加廣闊的創造空間，引導學生進行豐富的美術實踐活動，滿足學生的個性化發展需求。這樣一來，不但可以深化學生對課內知識的理解，有利于拓展學生的美術素養。同時，學生在美術活動中也可以鍛煉自身的動手能力，發揮自身的想象力和創造能力，從而有利于學生實踐能力和創新意識的協調發展，促進學生美術課堂綜合學習水平的提升。

以《廢物新用》為例，通過這節課的學習，學生初步了解了廢棄物造型藝術的神奇之處，并體會了創造的樂趣。由于學生家庭生活中會接觸到很多廢棄物，所以完成課內知識的教學之后，我鼓勵學生收集一些家庭廢棄物，并按照材質與形狀進行分類。之后，要發揮自己的想象力，制作一些形態各異的藝術品。通過這種方式，既鍛煉了學生的美術技能，又在一定程度上培養了學生的環保意識。

綜上所述，教師應該認真研讀新課標的內容，然后分析和了解當前小學美術課程中的不足，并采取更具針對性的教學組織策略。同時，隨著學生美術素養的變化，還需要及時對教學策略加以調整，以此來逐步達到最優化的教學效果。

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