高中班主任管理工作的方法研究

摘要：高中階段的學生，無論是在學習方面還是生活方面都需要老師進行指導、教育和組織，而學校里的班主任則充當了這樣一個角色，班主任成為了學校管理的有效有力助手，全面配合學校關心和愛護以及指導學生健康快樂的成長。因此，高中班主任要注重關注班級管理工作方法的選擇，要在管理班級時營造出良好的學習氛圍，幫助學生養成良好的學習習慣，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中;班主任;管理工作

通過班主任對學生在生活以及學習上的幫助和指導能夠促進學生專心學習，并且健康成長，激發學生的積極主動性。班主任不僅要對學生進行有效的引導，還要在班主任管理工作方面制定有效的計劃，并且逐步實施，在實際的管理工作中要注重以下幾個方面的問題。

一、重視理念教育

教育學生的首要工作就是思想教育，在高中階段的學生教育階段要注重理念的培養，讓學生在學習或者生活當中形成自己的合理觀念，并且付諸于行動，去努力實現讓良好的思想觀念和信念，引導學生積極向上，理念教學強調的是以目標培養為主體，激發學生的學習與生活積極性和熱情，明確學習目標，形成學習動力，向著目標的方向前進。理念教育要考慮到學生個體的差異性，包括智力情感以及性格等，在實際教學中還要注重以老師作為榜樣，積極引導學生調整心理狀態。

二、提高學生自覺性

在對學生的個人性格與特質培養過程當中，要逐步促進學生有足夠的自信心和自覺性并通過一定的專門訓練來實現，要讓學生明白自己的責任心，無論是生活學習以及家庭方面，都要讓自己清楚自己的責任所在，灌輸責任心的重要性。不但要在學習過程中提高學習自覺性，取得一定的學習成效，并且這種主動學習的意識，要發揮到更廣闊的領域，例如學習學課程以外的其他知識以及學專業技能等，因為學生只要明白了自主學習的重要性，賦予自己強烈的責任意識，就能夠用這種思想觀念來促使自己學習其他知識和技能，使自己變成一個全面發展的人。在此過程中，老師要引導學生加強課外知識的學習，打破書本知識的學習局限性，培養學生多方面的學習興趣，讓興趣成為學習最好的老師，因為學生只要喜歡做某一件事，就可能堅持下去。要逐步培養，讓學生認為學習是一件快樂的事情，并保持長期的自覺性，如果學生對深色的課本知識一時間難以理解，老師應該給予耐心的指導，并引導學生全身心投入，要告誡學生堅持不懈、不怕困難、勇往直前，促使學生掌握有效的課本知識，形成自己的學習理念，激發學生的學習興趣。

三、抓緊班級重心

在對高中生進行管理時，老師要積極發揮出班干部的作用，促進班級的凝聚力。首先要讓班干部在班級管理工作當中作為自己的助手，幫助老師協調同學之間的矛盾，要明確管理工作自身職責，優秀的班干部能夠減輕班主任在管理工作當中面臨的壓力和負擔，還能確保管理標準一致性。其次，教師要抓住班級的主干力量，無論在學習還是生活當中，都應該起到表率作用。作為老師，應該首先將中重點放在班干部身上，要鼓勵和督促他們在學習，生活方面的進步，實現共同發展。最后，教師也要抓緊班級落后生的成績，促進班級整體發展與提升提高，提高班級的升學率，并且在此期間要發揮出班級骨干力量的作用，實行點對點的幫扶，讓學生幫助學生來解決困難，激發學習的動力。

四、促進關鍵階段

這對高中生進行班級管理師要注重以下幾個關鍵時期的把握。第一，在學生開學階段。老師要讓學生，改變假期懶散的生活和學習狀態，逐步調整心態，投入到新學期的學習與生活當中，保證教學任務的順利開展，還要整頓干部內部的任務和職能，適當進行調整，對于一些責任心不夠能力不強的人，要及時更換和調整，要納入新鮮血液，要注重培養新干部的思想意識，明確被學習的工作目標，制定相應的計劃并落實到位。讓新的學期有新的面貌。第二，在學生即將放假時。老師和學生的壓力都會增大，此時，老師要穩定學生的情緒，讓學生以一種輕松的心情去面對期末考試，要引導學生不受外界的影響，全身心投入考試。最后，學生考試結束以后。很多學生會出現思想松散學習能力降低的情況。還有部分學生會因為考試失利而自暴自棄。此時，班主任要做好心理疏導。以及相應的考試情況總結，對于學習進步的學生要給予鼓勵，而對于學習是利的學生要給予總結和指導。找出學生成績不理想的原因，增加學生的學習信心。

總結

根據以上班主任管理方法的分析，由于教育環節呈現較為復雜的現象，班主任就要對其重視，不僅要明確教育主體，激發學生的主體能力，還要激發學生的學習興趣，改變學生在學習與生活中的不良習慣，從而促進班級管理工作的規范實施，通過以上對班主任管理工作方法的具體實施細則進行研究，希望對今后班主任管理工作有所指導和借鑒的意義。

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江蘇省新海高級中學 徐方