運用體育游戲教學手段，提高初中體育課堂教學質量

朱應波

摘要：隨著教育事業的不斷發展，現階段人們越來越注重學生的綜合發展，作為以下基礎學科，初中體育在教學的過程中需要提不斷提升課堂教學質量和效率，使學生在體育課堂中能夠學有所得。游戲化教學的手段能夠有效提升初中學生在課堂中的積極性，在合理應用的情況下學生能夠更加積極地參與到體育訓練中，在體育課堂中使身心得以全面發展。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;教學手段

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-178

引言

目前在體育教學的過程中依然存在很多現實問題，學生們在課堂中的積極性不夠強，在長期的體育訓練過程中，學生逐漸對體育這一門課程失去興趣，在課堂中也只是完成教師的目標，希望能夠得到自由活動時間。這使得體育課程失去其原本的教學意義，無法通過學習項目來提升學生的技巧、體能和體育精神。此時我們要緊抓學生的特點，運用體育游戲激發學生的興趣，使學生全面提升自己的體育核心素養。

一、體育課堂的教學目標

（一）提升學生的身體素質

體育教學的首要目的便是在課堂中通過各項體育項目來使學生的身體素質得以發展，初中階段學生的身體正處于生長發育的重要階段，科學合理的體育鍛煉能夠使學生在成長的過程中肌肉和骨骼都能夠得以發展，使初中生在完成學業的同時也能夠擁有強健的體魄。

（二）使學生學習體育項目知識和技巧

通過體育課堂學生們還能學習基礎的體育項目知識和技巧，相關體育項目的知識和技巧會引導學生們選擇自己心愛的體育項目，在課后學生可以利用這些體育項目來放松心態、緩解壓力。此外體育已經成為人們的重要社交手段之一，在未來更加注重身體素質社會環境中，體育項目的相關知識和技巧將會為學生提供最基本的社交能力。

（三）學習體育精神

體育項目隨著歷史的發展，孕育出了很多體育精神這些精神是積極健康的，它能夠指引青少年身心調整健康的方向發展。其中包括對體育項目不服輸和追求成功道路上永不放棄的競技精神，他是堅持不懈、勇敢拼搏的代表，也有以團隊項目為代表的團隊合作精神，無論是哪一項團體項目都離不開每一個成員的密切合作。這些精神都是初中生值得學習的，也是體育課堂中的重要教學目標。

二、體育游戲教學手段的使用策略

（一）緊抓學生的興趣所在

體育游戲教學的主要目的便是使學生在課堂中的興趣能夠大幅度提升，所以我們要緊緊地抓住學生的年齡特點，尋找在這一年齡段學生的興趣所在，然后結合學生的興趣來游戲讓學生們在游戲中能夠更為積極地參與，從而使體育教學的課堂教學質量能夠進一步提升。正所謂興趣是學生最好的老師，在初中這一階段學生們的心智較為成熟，大多都有一定的叛逆心理，我們要盡可能尊重學生的選擇和心理需求，試著將體育項目的難度降低并融合一定的娛樂形式，使學生在課堂中有更多的學習體驗，從而提升課堂教學的質量和效率[1]。

例如在籃球投籃的教學和訓練過程中，學生們對這一體育項目普遍感到十分枯燥無聊，沒有熱情去參與到學習和訓練過程中，此時我們可以結合一些游戲來使學生重新對這一項目燃起興趣。我們可以設置學生以小組為單位進行籃球互傳，沒有接到籃球的同學要進行罰球，這樣有效地將投籃的教學和訓練融入到游戲的懲罰環節，使課堂的教學氣氛變得活躍起來

（二）將訓練活動融合在游戲中

體育課的訓練活動通常是學生們最為枯燥的一個環節，有很多學生不愿意參與到訓練活動中，使得體育游戲教學的質量大打折扣，學生們在教學過后也無法熟練地應用體育技巧去參與各項體育活動，此時我們就需要將訓練活動與游戲相融合，使學生們通過游戲的方式來完成對各項體育項目的訓練，從而使課堂教學效率和質量得到進一步的提升。

例如學生們在學習排球墊球的訓練項目時，在這一枯燥而又消耗體力的訓練項目里有很多學生都不愿意積極地進行訓練，此時我們可以融合一些練習時的小游戲，讓學生兩兩進行互墊，增加訓練項目的趣味性。

（三）通過競技類游戲感受競技

此外我們在體育課堂中常用的小游戲，也不乏一些充滿競技性的游戲，我們要積極地利用這些競技類的游戲，讓學生們在這其中感受競技、感受體育精神[2]。例如在百米跑步訓練的過程中，我們可以采用接力跑的形式，讓學生們再碰到對面的人之后再返回起點，這樣連續四次以小組的形式計算最終成績，在這樣競技的情況下很多學生都愿意更加積極地投入其中，感受競技中堅持不懈取得勝利的體育魅力。我們還可以融入一部分鍛煉團隊合作能力的經濟類游戲，使學生的團隊配合能力得以提升。例如綁足跑讓學生在團隊協作完成訓練時感受到團隊的力量，從而使他們在這一過程中能夠培養出團隊合作的意識。

結束語

總的來說，游戲化的教學方式能夠使得體育課堂各個教學目標更為順利地完成，我們在實際教學的過程中，應當緊抓學生的興趣所在，從學、練、賽、評四個角度出發，將游戲化教學的優勢充分發揮，使學生們在每一個項目中都可以更加積極地參與其中，并通過競技類的游戲感受競技精神和團隊合作精神，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1] 黃芹芳. 運用體育游戲教學手段提升初中體育課堂教學質量[J]. 新課程導學， 2018， 000（024）：52-53.

[2] 許開雄. 體育游戲在初中體育課堂教學中的運用[J]. 東西南北：教育， 2020（2）：0271-0272.

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