關于傳統民間游戲融合幼兒園一日活動的思考

摘要：游戲在幼兒教育中起著關鍵作用，因為幼兒的年齡特點與生理特點，在早期的幼兒教育中往往采用游戲的方式對兒童進行教育和培養。而傳統民間游戲因具有底蘊深厚，操作簡單靈活等優點，常常被融入幼兒園一日活動中。教師應采用恰當的方式，將傳統民間游戲與幼兒園一日活動完美結合。把適合兒童的傳統民間游戲融入幼兒園的一日活動中去，讓兒童在玩耍的過程中，開發幼兒的智力，提高兒童的手腳協同能力。

關鍵詞：傳統民間游戲;幼兒園一日活動;思考

引言：

傳統民間游戲多種多樣，教師應在正確認識的基礎上，將民間傳統游戲與大自然相結合，又或者是在主題教育中開展游戲等方式。將民間傳統游戲推廣到幼兒當中去，并對游戲時間加以合理安排，以此提高兒童運動、協調、合作等多種能力，幫助兒童健康成長。

一、教師應正確認識民間傳統游戲

在大多數人的眼中，民間傳統游戲是自古流傳下來的，具有歷史悠久，流傳范圍廣，使用人數多等特點，但這只是民間傳統游戲的特點之一。教師想要提高兒童的能力，首先要對民間傳統游戲進行一個全面的了解。教師需要了解傳統民間游戲中所蘊含的價值。便于教師在組織幼兒進行游戲玩耍時，可以根據不同游戲所具有的不同功能，針對性的培養兒童的能力。例如，“老鷹抓小雞”，考驗兒童在玩游戲中相互配合的能力以及體能的訓練[1]。 “丟手絹”考驗幼兒的反應與運動能力。教師應深刻了解各種不同的游戲所具有的不同價值，組織孩子玩耍，讓兒童在玩耍中提高自身能力。

二、將大自然與民間傳統游戲相結合

大自然是兒童最好的老師，教師可帶領兒童進行戶外互動，使兒童在大自然中進行傳統游戲。兒童可以通過觀察大自然得到許多課堂中獲得不到的知識，拓展兒童的思維，有利于兒童創新性的發展。例如，在平曠的原野中放風箏，在陽光下踢毽子等，既可以增強幼兒的身體素質，也增加了兒童與大自然的接觸。讓幼兒親近大自然的同時，進行玩耍[2]。還可以借此樹立幼兒保護大自然的意識，懂得大自然是我們賴以生存的家園，沒有大自然就沒有玩耍的場地。將大自然與民間傳統游戲相結合，以此陶冶兒童高尚的情操。

三、教師與兒童自制傳統民間游戲材料

傳統民間游戲有許多需要用到的道具，這時，教師可與幼兒一同自制材料。一方面增強兒童的動手能力，一方面又能增強幼兒的見識。例如，“丟沙包”游戲，這是一種早期民間流行的傳統游戲，許多兒童的父母都玩過。它是由幼兒用縫制的沙包投擲出去“擊中目標”，需要一定的技巧和運動能力，是一種十分有趣易學的游戲。但由于社會的發展，城市的兒童已經很少見到這種游戲。為引起幼兒的興趣，教師可以組織幼兒制作“丟沙包”需要用到的道具，為防止沙包誤傷幼兒，教師可叮囑幼兒在制作沙包時，多放一些棉花或者棉絮，少放一些沙子。由幼兒負責填充材料，老師幫忙縫制。讓幼兒在主動參與制作游戲材料的過程中了解文化習俗與它的發展歷史，擴展兒童的視野。

四、組織民間傳統游戲大比拼

教師可以組織民間傳統游戲大比拼，讓兒童來說一說或者展示一些傳統民間游戲。一是老師知道的傳統民間游戲十分有限，可以借此機會豐富傳統游戲的種類。二是通過組織傳統民間游戲大比拼，能幫助兒童主動收集和獲取知識，在這個過程中，有的兒童還會請教家長或者需要家長的幫助，無形中增強了親子關系，也加強了家園互動，形成幼兒園—幼兒—家長之間的溝通。

五、在主題教育中開展民間傳統游戲

民間傳統游戲具有深厚的文化內涵，教師要利用好傳統民間游戲，增強兒童的文化底蘊。例如，“打寶”游戲，這是一種具有美好寓意的民間傳統游戲，常常在春節期間進行。它需要兩個以上的兒童在平坦的地方，利用自己手中紙疊的“寶”將對方的寶用力砸起，靠氣流將對方的“寶”翻面便取得勝利，有著在新的一年兒童都能健康成長，身強體壯的美好寓意。幼兒教師可以在兒童玩耍前，根據游戲內容進行解說，烘托節日氣氛，增加兒童的知識層面。

六、合理安排一日中的游戲時間

教師可以觀察到幼兒一日的活動安排，十分有序合理，想要將傳統民間游戲融入一日的活動中，就必須根據一日活動安排進行安排與調整。可以發現，在兒童的日常安排中，有許多零碎的時間。比如就餐前的等待時間，分組上廁所、喝水的零碎時間，以及午休后剛醒來整理時間。幼兒可自發進行拍手游戲，疊寶塔游戲，翻皮筋等簡單小游戲。這些游戲既不需要道具，也不需要很大的空間。可以充分利用兒童的零碎時間，幫助兒童成長。除了許多零碎的閑散時間，教師也要把握集中的時間。這些時間往往是幼兒園的運動會，體育活動，或者春游活動等。教師可惜在這些時間組織游戲玩耍，一方面豐富了教學內容，另一方面，塑造兒童美好的心靈世界。

七、結束語

由此可見，將民間傳統游戲融入幼兒園一日活動的方式多種多樣，既可以利用零散的時間，也可以利用集中大塊的時間。既可以由教師與兒童自己制作材料，訓練動手能力，也可以玩一些簡單，無需材料的小游戲。但不管是哪種方式，教師都應該將民間傳統游戲所具有的價值挖掘出來，借傳統游戲豐富兒童幼兒園生活的同時，培養兒童的各種能力。

參考文獻：

[1]車彥蓉. 試論傳統民間游戲融入幼兒園一日活動的方法[J]. 新教育時代電子雜志（幼兒版）， 2019， 000（031）：P.1-1.

[2]呂彥茹. 民間傳統游戲與幼兒園教育活動的融合[J]. 好家長， 2019， 000（024）：P.18-18.

天津市河東區天鐵神山幼兒園 孫麗麗