游戲教學法在小學音樂課堂教學中的運用

向宗麗

【摘要】本文主要分析小學階段開展音樂教學的過程中如何運用游戲教學法，通過運用這一教學方法來調動學生的學習積極性，從而使得學生能積極主動參與到音樂課堂教學中，有效提升課堂的趣味性和生動性，在這個過程中培養起學生的音樂素養。

【關鍵詞】游戲教學法;小學音樂;課堂教學

相較于小學階段其他課程，音樂自身有著較強的綜合性，在開展教學的過程中需要涉及到相關樂理知識，因此需要教師積極創新教學方法，以此來提高音樂課堂教學的有效性，本文主要分析在開展教學的過程中如何更好運用游戲教學法。

1 音樂教育概述

音樂教育本身有著廣義和狹義的區別。從廣義上講，音樂教育的目的旨在影響人的思想情感、道德品質等等，在此基礎上增進人們對相關知識和技能的理解和掌握。而狹義上的音樂教育指，依據教育領域相關標準要求開設的課程，旨在通過有計劃的、系統性的學習來培養學生的音樂素養。

2 游戲教學法運用的必要性

游戲教學法是小學音樂教師開展課堂教學過程中運用到的最為廣泛且有效的教學方法，通過游戲教學能培養起學生的學習積極性，調動學生參與到課堂學習中，從而更好培養起學生的學科綜合素養，下面主要分析游戲教學法自身運用的必要性。

2.1營造良好的學習氛圍

首先，運用游戲教學法能夠營造良好的學習氛圍，從而充分調動學生的學習積極性。小學階段開展音樂課堂教學需要注重遵循“寓教于樂”的教學方法，通過玩游戲的方式提高學生的自主性和積極性。正如達爾克羅茲所說：“學習音樂不僅要學習用聽覺去感受音樂，必須要用整個機體和心靈去感受音樂……”。因此，教師要注重運用游戲教學法的方式為學生創設良好的學習氛圍，讓學生能通過游戲積極融入到所學內容中，加深對所學理論和知識的理解和認識，從而培養起自身對于音樂的興趣。

2.2游戲教學法可以陶冶情操

此外，運用游戲教學法能陶冶情操。在開展教學的過程中需要教師從客觀實際出發，了解學生的實際情況和具體需求，在此基礎上實現教學方式的改進和優化，為了提高教學的有效性和合理性，教師在開展教學的過程中要注重從學生的天性出發來設置教學內容，以此來調動學生的學習積極性。

例如，教師在引導學生學習《小胖胖》的過程中，教師要注重綜合多種教學方法和手段，以此來提高學生的學習積極性，例如教師能運用多媒體播放小胖胖的視頻，之后通過創設教學情境來鼓勵學生用自己的方式演繹小胖胖、奶奶和叔叔等不同角色，通過實際體驗來加深對所學內容的理解，從而讓學生真正感受到講文明懂禮貌的重要性。

3 游戲教學法的運用原則

上述主要分析在開展音樂教學的過程中運用游戲教學法的重要性和必要性，在實際教學的過程中需要教師充分認識到游戲教學法的重要意義，從而積極進行教學方式的改進和更新，使得游戲教學法更好融入于教學過程中發揮其重要地位和作用，下面主要分析在音樂課堂教學中游戲教學法的運用原則：

3.1注重游戲教學法的趣味性

首先要注重遵循趣味性原則。游戲教學法是立足于學生發展，充分結合學生實際情況和具體需要的教學方法，因此會為學生所接受且喜愛，在開展教學的過程中，為了提高游戲教學法運用的有效性與合理性，需要教師遵循趣味性原則積極進行改進和創新，創設輕松、趣味的學習氛圍，從而激發學生的學習積極性。

3.2注重游戲教學法的積極性

小學階段的學生表現出的主要特點在于對于新鮮、有趣的事物充滿好奇，因此教師在開展教學的過程中可以利用學生這一特點進行教學內容的設計，以此來調動學生的積極性。

例如，教師在引導學生學習《小毛驢》這一歌曲的時候，可以鼓勵學生積極參與到課堂教學活動中，教師可以讓學生根據自己的興趣和喜好選擇扮演歌曲中的不同角色，并根據歌曲中的具體情節進行演繹，在這個過程中加深對歌曲內容的認識和理解，這種活動能大大提高學生參與課堂活動的積極性，從而激發起學生的學習興趣，讓學生能更好融入到課堂中。

3.3注重游戲教學法的競爭性

最后，在運用游戲教學法的過程中要注重保證游戲體現一定的競爭性，適度競爭有利于激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與到游戲中來。

例如，教師在引導學生學習《我愛北京天安門》這一首歌曲的時候，可以鼓勵學生積極思考，讓學生自己描述出歌曲中的天安門是什么樣子的，對于活動中積極表現且成績出色的同學要給予及時的鼓勵和表揚，以此來鼓勵其他學生積極參與到思考活動中，運用這種方法來提高游戲教學法的競爭性，能大大激發學生的學習積極性，從而培養學生良性競爭的意識，有利于學生發展進步。

4 小結

本文主要分析在開展小學階段音樂課堂教學的過程中要如何更好運用游戲教學法，其中主要分析了音樂教育的內涵，在明確游戲教學法的必要性的基礎上提出相應的優化策略和基本原則，旨在提高音樂課堂教學的有效性，從而充分調動學生的學習積極性，營造輕松愉悅的課堂氛圍，有利于培養學生的學科綜合素養。

【參考文獻】

[1]丁子桐.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究[J].亞太教育，2020，（3）

[2]楊雁.核心素養視域下小學游戲性音樂教學實踐探討[J].亞太教育，2020，（1）