家校聯動視角下小學班主任德育教育開展途徑研究

黃利

摘要：德育教育是有目的性、計劃性的對受教育者進行思想意識和道德品質的教育，隨著新課程改革的不斷深化，國家對學生德育教育十分重視，甚至把德育教育作為學生素質教育的核心，但是從各個學校德育教育現狀來看，依然存在著許多的問題，教育形式過于單一、簡單，甚至流于形式，所以本文主要根據在家校聯動的視角下小學班主德育教育開展的途徑進行研究，希望可以給大家帶來幫助。

關鍵詞：家校聯動;德育教育;開展途徑;小學班主任

學生的德育教育需長時間堅持，并且需要各個方面進行協同教育，才能體現出德育教育的根本，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出，要堅持德育為先，立德樹人，要把社會主義核心價值體系融入到教育之中。可見德育教育十分重要，而且不容忽視，而德育教育應該以科學發展為前提，實行家校協作，共同為學生的全面發展做出應有的貢獻，督促學生健康成長。

一、德育教育在教學上存在的問題

小學階段是學生打基礎的時期，正所謂萬丈高樓平地起，沒有好的基礎再豪華壯麗的建筑也會泯滅為廢墟，因此，很多家長認為學生的成績才是最重要的關注點，忽視了學生在性格、品質上的重要因素，所以家長的偏重看法，也是導致學生德育教育欠缺的一點因素。從學校對學生的德育教育來看，有些學校實施了協同教育的方式，開展德育教育課堂，但是課堂過于匱乏，開展德育教育的資源較少，甚至學校通過量化的手段對老師進行評價，比如一個月內，教師有多少次家訪，與學生多少次談話，這些都是形式化的德育教育方式，注重了結果而輕視了過程。而且學生離開學校以后，家長對學生的德育教育過于匱乏，父母作為學生的第一任老師，應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣，積極教導孩子優秀的品質培養，家長的素質決定孩子的教育層次，家庭對孩子的影響是終身的，學生在學校接受了積極向上的思想教育，回到家庭中，家長也應及時鞏固學生的思想，而不是，為學生提供反面思想，影響學生思想教育的發展[1]。

二、家校協同教育的對策

（一）及時更新觀念，讓家長積極參與學校的管理

家校協同教育的理念是大趨所示，是現代教育中有頗具成效的教育方式，在德育教育中，家校協同教育與以往的家校協作相比，有著不同之處，家長要參與到學校的教育過程，時刻關注學生的德育的發展[2]。例如學校可以成立“家委會”，讓血紅色那個家長積極參與到學校的管理之中，充分了解學生各方面的發展情況，但是并不是讓所有的家長都參與進來，而是在家長中選取家長代表，成立家委會組織，而且家委會中的家長可以隨時出入學校，隨時向學校反映問題，代表廣大家長的意見，與學校進行溝通，進而學校進行改進，全面促進學生的教育發展，這樣一來，不僅抵消了家長與學校之間的矛盾，還能實現家校協作的目的，促進學生全民性發展。

（二）讓家長走進課堂，豐富學校的教學模式

只有讓學生的家長走進學校才是實現家校合作的關鍵，所以學校作為樞紐，應該承擔起相應的聯結工作，舉辦一些活動，讓學生家長走進校園，走進學生的課堂，充分了解學生的狀況。比如邀請學生家長走進課堂進行聽課，或者是給學生講課、進行思想教育講座等活動。隨著國民素質的不斷提高，學生家長中也是人才濟濟，有的家長可能就是老師，甚至是專業性的人才，這些都是豐富學生課堂的有效資源，不僅讓學生對學習產生積極的興趣，能讓家長親切體會到學生的學習狀態、思想狀態等方面的精神面貌。學校還應定期開展家長會，調查了解家庭教育的需求，針對學生在德育教育上出現的問題進行探討，及時調整教育思路，引領孩子正確、全面性發展。

（三）利用媒體傳播技術，構建家校雙方的溝通模式

隨著時代的發展，各種各樣的新媒體技術出現在我們的生活中，而教育中我們也應與時俱進，將新媒體技術與教育相結合，提高教學水平，而在實現家校合作中，系媒體技術，是家庭與學校有效溝通的橋梁[3]。

學校可以通過新媒體技術開設德育教育熱線，接受家長，以及社會人士對學校德育教育工作的點評，甚至可以作為咨詢熱線，為家長和外界人士進行問題得講解，比如學校創建德育教育網站，通過網站的方式接受學校的德育教育方式和方法，以及德育教育的成果，開設論壇，讓家長、學生和老師提出相應的意見和建議，加強學校與家庭之間的溝通，共同促進學生成長和發展，進而，學校根據家長的意見進行的德育教育改善，進一步提高自身的教育理念，而家長通過學校的教育方式和方法，可以進行學習，在孩子回到家中可以進行有效的鞭策，督促孩子健康、快樂的成長。

三、結束語

總而言之，家校協作是學生全面性發展的重要途徑，在合作中優化各種環境力量，對學生的德育教育有著非常重要的幫助，所以無論是學校還是家庭，要及時加強溝通，加強合作，才能為學生、為孩子提供一個最優化的成長環境。

參考文獻：

[1]陳小燕. 家校聯動視角下小學生德育教育模式探索[J]. 科學咨詢， 2020（5）：67-67.

[2]鄒曉玲. 基于家校合作下的小學生德育途徑研究[J]. 課外語文， 2019， （3）：187+189.

[3]程少媚. 小學班主任如何有效開展德育教育[J]. 試題與研究：教學論壇， 2019（18）：106-106.