高校科技工作者科普工作現狀研究

劉欣然 王薇

摘 要：文章以分析高校科技工作者科普工作的相關文獻為對象，對其進行歸納整理，總結現階段新時代背景下高校科技工作者進行科普工作的現狀。通過分析其存在的問題，積極思考解決方法和對策，期待能為科普工作強化建設提供理論參考。

關鍵詞：科普;高校科技工作者;現狀

中圖分類號：G316 文獻標識碼：A文章編號：1674-1064（2021）04-123-02

DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.04.061

在建設創新型國家的號召下，提高全民科學素質成為我國發展騰飛的重要環節，而高校擁有科技成果豐富、科研實力雄厚和實驗平臺廣闊等優勢，更有責任利用已存優勢加強科普工作建設，以提高公眾科學素質，為建設創新型國家貢獻力量。分析現階段高校科技工作者的科普現狀，能夠為強化高校科普工作建設夯實基礎，進而滿足我國高等教育和經濟社會發展的迫切需要，響應國家科教興國戰略的實施。

1 概念界定

1.1 高校科技工作者定義

在中國國內，科技工作者是科研界及政府常用的概念。該研究中，對高校科技工作者的定義主要采用張廷君的觀點：高校科技工作者是指有固定編制，在本年度內從事大專以上教學、研究與開發工作，以及直接為教學、研究與開發工作服務的教師和其他具有專業技術職務系列的人員[1]。

1.2 科普的定義

關于科普的定義在學術界眾說紛紜，該研究主要參考了吳文汐等學者的觀點，將科普定義為科學界與公眾圍繞科學議題進行的交流。通俗來講，也就是科學界將人類通過研究所掌握的科學技術與知識，包括在科學實踐中得出的科學思想、科學方法與科學精神，通過各種方式途徑向全社會進行科學普及，以提高社會公民的科學素質。

2 現狀分析

2.1 理論層面

當前，高校科普工作已經逐漸得到學術界的重視，許多學者從不同角度對高校科普工作進行了分析研究。從高校科普工作與地方公共文化服務互動的角度，胡雪飛、邱凡珂等學者進行了研究調查，認為二者的融入度不夠，還未實現有效的良性互動[2]。從高校開展科普活動現狀的角度，王慧琳、梁志娟等學者進行了研究，發現其存在形式較為單一、活動效果一般、內容僵硬固化等問題，并結合形勢為高校提出了一些合理化建議[3]。在高校針對科技工作者的激勵機制方面，程海清以山東省高校為例探討了機制存在的缺陷，提出了一系列有針對性的優化政策[4]。

2.2 實踐層面

從2011年的科普統計數據可以看出，我國的科普人員隊伍逐年壯大，科普的費投入不斷增加，如表1所示[5]。高校有著面積廣闊、學科門類眾多、科研人員密集等優勢，向來起著國家人才培養基地的重要作用，肩負著為社會提供優秀人才的使命，推動科技成果科普化自然成為高校的重要任務。然而，當前高校對科技工作者工作激勵的內容，主要以發表論文論著、發明專利、科技成果獎勵、到款經費等為主，而往往忽略了科技工作者在科普工作上的投入和成果，其不在激勵機制范疇之內。如此，極大打擊了科技工作者科普工作的積極性，認為科普工作的價值沒有得到認可和鼓勵，增加了推動科技成果科普化進程的實際困難。同時，這也在很大程度上制約了科技工作者進行科學普及的熱情，影響了科技工作者的參與積極性[6]。

3 存在問題

雖然國內學術界已經逐漸重視起關于高校的科普工作，但具體針對高校科技工作者的研究卻依舊很少，關于高校科普的研究也比較少而且層次不高，現有研究的系統性不強，重視定性研究，缺乏定量研究。

高校內對于科普工作普遍存在開展重視不足、體制機制殘缺、形式內容乏味等問題，直到現在仍未形成較為系統和成熟的高校科普工作機制。并且高校對科普工作缺乏科學評價，對科技工作者科普意識、科普動機等認識不足，缺乏規范化、制度化的激勵措施，以致高校科技工作者科普意愿不高、科普資源閑置。

4 對策研究

針對高校方面對于科技工作者科普工作出現的一系列弊端，文章對此提出以下幾點建議：

4.1 促進高校科普工作常態化，營造科普文化氛圍

將日常教學與科普教育相結合，打造生活化的科普教育活動，明確科普活動在校內的重要地位，借助高校自身的科技資源和文化優勢打造科普品牌活動。同時，在全國科普日、科技活動周等各類主題科技節日，積極組織開展規范化的科普示范活動，依托此類活動傳播科學文化知識、普及科學方式方法、弘揚科學思想精神、提高科學文化素質，營造高校內愛科學、講科學、學科學、用科學的氛圍，促進科普工作常態化。

4.2 培育高校科普人才，建立科學的管理激勵機制

科普人才是提高高校科普服務能力，推動科普事業發展和公民科學素質建設的重要保障[8]。高校要完善科技工作者的發展機制，建立科學合理、公平公正的績效考核制度，增加科普工作在高校師生工作學習評價中的比重，提高科技工作者提供科普服務的熱情和積極性，保證為其提供豐富的物質及精神保障，同時對工作優秀者進行獎勵。

4.3 運用現代“互聯網+”科技與科普工作進行結合

各高校依托互聯網這一載體整合各類資源，更能實現科普資源的多元化利用，推動高校間科普資源的開發共享，在某種程度上避免科普資源浪費。并且，以現代技術為基礎開展科普工作，更能激發科普對象的興趣。通過建立特色的科普載體及大數據分析，科普工作者的科普工作也會更有導向性，從而受到師生們的關注和喜愛。

5 結語

綜上所述，隨著我國經濟、社會的不斷發展，高校科技工作者的各方面需求得到了更多的保障，越來越多的工作者、志愿者投身到科技資源科普行列當中。正確認識科普的重要性和地位，是促進科普事業發展和實現經濟社會創新發展的必要前提。雖然現階段關于高校科技工作者的科普工作還存在諸多問題，但是相信通過相關制度體系的不斷完善、學術界學者們的不懈研究以及國家的大力支持，一定會進一步激發高校科技工作者的科普熱情，大大提升高校豐富科普資源的利用率，填補該領域的理論空缺，從而為進一步實施科教興國戰略、建設創新型國家打下基礎。

參考文獻

[1] 張廷君.科技工作者三維績效系統激勵機制研究[D].天津：天津大學，2010.

[2] 胡雪飛，邱凡珂，潘秋予，等.高校科普基地融入地方公共文化服務的現狀調查[J].經濟師，2020（2）：8-10.

[3] 王慧琳，梁智娟.高校開展科普活動的現狀研究[J].科技視界，2020（30）：1-4.

[4] 程海清.高校科技工作者激勵機制理論研究[J].智庫時代，2019（39）：217，219.

[5] 黃東流，佟賀豐，王超英.我國科學技術普及現狀及發展研究分析[J].科普研究，2013，8（6）：67-73，85.

[6] 李媛.打通學術資源科普化“最后一公里”——科研成果向科普資源轉化的觀察與思考[J].改革與開放，2019（11）：19-21.

[7] 佟賀豐，劉潤生，張澤玉.地區科普力度評價指標體系構建與分析[J].中國軟科學，2008（12）：54-60.

[8] 高建麗.杭州高校科普資源利用現狀及提升策略研究——以下沙大學城為例[J].科教導刊（中旬刊），2019（11）：3-4.