微課在信息技術教學中的充分應用策略與探討

廖奎

摘要：近年來，在網絡技術不斷發展的推定下，各個行業和領域也都迎來了大范圍的改革，在教育領域中，也開始出現了更多新興的教學手段和教學模式。微課就是當前比較新穎的一種教學模式，并且在各學科中也得到了應用，取得了一定的成效。將其應用于中職信息技術教學中，對中職信息技術的教學也起到了積極的推動作用。文章主要圍繞微課在中職信息技術教學中的實踐應用、優缺點以及提升微課在中職信息技術教學實踐中的措施做出了詳細的論述。

關鍵詞：微課教學;中職信息技術;實踐研究

引言

在科學技術的快速進步以及互聯網技術的高速、多元化發展中，使微課作為一種新型的教育教學方式廣泛運用在中職信息技術教學中。微課的優勢就在于，能夠在最少的時間內將知識重點進行深入全面的剖析，讓學生能夠在短時間內了解并掌握相關的內容要點，而且這些內容能夠隨時進行保存，在任何時間任何地點都能夠反復觀看，所以也受到了廣大教師和學生的歡迎。由此我們可以看出，微課教學的手段賑災彌補中職信息技術教學中學生對知識的遺漏和不足。微課教學能夠促進學生對所學知識中一些掌握不足的內容進行課后彌補，以及一些要點、難點、方法的回顧。

一、微課在中職信息技術教學運用的必要性

微課主要是通過現代網絡信息科技精心圍繞某一主題或者教學環節開展的剪短、完整的信息化設計，而且能夠通過視頻、動畫等形式展現出來的一種教學活動。微課的應用不僅可以加強中職信息技術知識的學習與鞏固，還能促進學生的動手實踐能力，有利于學生的理論與實踐的結合，促進學生的綜合能力的發展。中職學生在綜合素質方面會相對較低，在學習能力和學習意識方面也存在一定的欠缺，學生在自主意識和主動性不強，在這樣的狀態下學生的學習效果也會相對較差。對此，微課教學的融入，在無形中給中職學生一個再次學習的過程，通過微課教學，不僅能夠幫助學生對知識內容的復制，也是提升學生學習能力的一個重要機會。所以說，微課教學在中職信息技術教學中所起到的作用也是極為重要。

二、微課在中職信息技術教學實踐中的應用要點

在科學發展的推動下，越來越多的創新型教學方式走進課堂中。科技創新信息技術輔助課堂教學在教師授課中得到了廣泛的運用，其主要優勢就在于能夠克服和解析教學過程中的難點，并對重點部分進行突出，這對提升教師的教學質量以及學生的學習效果都有著十分積極的意義。但是從當前的實際運用情況來看，很多教師并沒有采用系統化的應用。微課就是微型課程，也就是能夠在短時間內，借助媒體的功能，對所要學習的重點知識內容急性設計，進而促進學生的快速吸收和掌握。

微課所需要的教學工具很少，通常只需要一個攝像頭以及相應的錄音設備即可，并且通過這些簡單的工具就能夠進行微課的制作。在中職信息技術教學中，微課得到了有效的應用，并實現了對其中的重難點知識、議題以及技巧進行短時間的精心設計。微課運用在中職信息技術教學中，教師要對教材中的知識點進行深入挖掘，進而制作出更加完善的視頻課程，最后導出一個連接，方便學生對重難點知識的理解和鞏固。

三、微課在中職信息技術教學中實踐的優點

首先，通過微課教學能夠更好地鍛煉學生的自主性學習能力，學生可以不受時間和空間的限制隨時進行知識的鞏固，不會在過分依賴教師的指導;其次，微課的最突出優勢就是簡潔、精悍，其中的內容多為重點。通過微課教學可以能夠節省很多的時間，而且所有的內容都是教師精心挑選和總結的，不僅能夠將內容進行整合，而且還會有一些典型的實際案例分析等;再次，教師在制作過程中也不會花費過多的時間，更不會受到空間的限制，所需要的設備往往也比較簡單能夠錄音、錄像、制作視頻的就可以，在地點的選擇上，只要不會被一些噪音所干擾即可，因此說，選擇自由，并且可選空間較大;最后，利用流媒體制作，所以可以不受時和空間的限制隨之進行反復觀看、研究、有針對性地進行暫停、重復播放等操作，教學目的性較強。

四、微課在中職信息技術教學中實踐的缺點

在中職信息技術教學中，有效的運用信息技術開展教學活動，也會存在一定的缺點，阻礙課程的進行，最突出的表現就是內容比較碎片化、缺乏統一性，對知識點在短時間內很難進行連貫教學;不適合學校長期教學，只可以輔助教師的日常教學，而且很容易出現濫用的現象，從而對學生效果造成嚴重的影響。

五、提高微課在中職信息技術教學中實踐運用的措施

（一）教師正確引導學生應用微課進行學習

微課的類型有很多，所以教師需要分辨針對某一知識點哪一種類型微課是最有效的教學方式，從而引導學生進行有效學習。微課類型有講解說明、操作演示、議題活動、推理分析型。教師正確、有效的引導學生進行微課輔助學習，對知識的重點、難點進行重復研究，學生才能更好地吃透知識要點。

（二）利用網絡信息化、課堂教學方式傳播學生微課學習

教師利用網絡信息化、交流工作、課堂教學等方式傳播學生微課學習，可以有效的、有針對性的對學生的學習進行時效掌握。除此之外，雖然微課主要用于學生自主學習，教師為了達到最佳的學生學習效果而精心設計的。但教師和教師之間也可以進行知識的交流等，可以通過微課視頻進行觀摩、自我學習和創新。

六、結束語

總而言之，微課教學已經成為當前教育教學工作開展的一種重要形式，也受到了教師和學生的高度關注，并且能夠實現對教學重點和難點內容的突出，實現學生的反復觀看、反復學習，對提升學生的學習效果意義重大。

參考文獻：

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