彭金華

摘要：隨著社會的日益發展，傳統的教學模式已無法培養出新型適應社會需求的稅法人才。“項目導向”是一種全新的教學模式，更注重于培養學生在學習過程中的理解能力，與稅法實踐過程中解決問題的能力，真正的實現實踐與理論更好的結合。

關鍵詞：項目導向；稅法教學；實踐研究

一、稅法在實踐教學中的現狀

我國市場經濟的發展是日新月益，而“稅法”作為高校經濟類專業學生的必修課其重要性也不言面喻?！岸惙ā笔且婚T需要知識性與實踐性相結合的學科，傳統的“稅法”課程要求學生牢記稅收相關的各項法律法規、不同稅類的各種理論知識，還要求學生掌握稅收在實踐中手工與網上的操作。傳統的課程是教師在教學過程中更多側重于講解與單向的灌輸，在教學過程中缺乏互動，使得學生在學習過程中覺得枯燥無味。這就直接導致了很多學生只理解了理論知識，而無法解決在實際工作中所遇到的問題。

二、稅法在實踐教學中遇到的問題

（一）稅法實踐教學內容更新不及時

隨著“營改增”的全面推行，稅收的格局發生很大的變化涉及到稅法的方方面面。各大高校作為人才的培養與輸出地，應當根據國家財政關于稅法的變化對教材內容進行更新，以培養出與時俱進的經濟性人才。

（二）教學方式陳舊

稅法有著繁冗的內容、龐大知識體系，而傳統的授課上課是老師的課堂講義，下課后是學生的死記硬背。這樣的授課方式更多的是老師的講解與單向的灌輸，課堂上沒有學生與老師的互動，老師講的再生動，學生也不會有深刻的印象。

（三）理論與實踐的脫節

學生對稅法這門課程的學習，最終的目的是能很好將理論知識運用到實際的工作中，解決工作中遇到的問題。學生的理論成績再好，如若無法運用到實際中，也不能適合社會的對人才的需求，由此可見，學生的后期的實踐非常重要。在各大高校中，稅法教學過程中理論與實踐的脫節普遍存在，形成的原因有很多。

三、“項目導向”在稅法教學課程中的運用與實施過程

（一）“項目導向”教學模式的涵義

“項目導向”是將課程的學習項目作為教學的載體，是一種全新的教學模式。“項目導向”脫離了傳統教學模式的單向灌輸，更著重于在教學實踐中與學生的互動，給學生創造主動參與的機會，提高學生的主動積極性，為學生創造一個更好的探索創新的環境。通過培養學生的主動性，讓學生更好的理解知識。通過針對對性的實踐教學，幫助學生提高解決實際問題的技能。“項目導向”在教學過程中更注重實踐與理論相結合，真正實現教學過程中老師教的好、學生學的好、學生做的好。

（二）“項目導向”在稅法教學實踐中的優勢

“項目導向”顛覆了傳統的填鴨模式的教學，將傳統的老師在講臺上講轉變為學生起主導作用，通過老師監督與指導，調動學生的主動性。“項目導向”的教學模式將稅法作為項目中心，把各個知識點嵌入成一套完整的稅法教學項目體系，學生的參與性更強，使學生對所學的知識印象更加深刻。這樣的教學模式更能適合市場經濟的日益發展?！绊椖繉颉钡慕虒W實踐是根據實際工作中的崗位來制定相對應的教學內容，更貼近于工作中對崗位的要求，達到社會需要什么樣人才“項目導向”就實施什么樣教學的教學目的。稅法是一門應用性很強的學科，通過“項目導向”實踐教學的因材施教，勢必會培養出更適應社會需求的應用型人才。

（三）“項目導向”在稅法教學實踐中的實施過程

首先，在“項目導向”的初期，選擇也好的、合適的項目。項目任務的成立必須具備以下兩點：一是項目任務要有應用的價值，能真正的運用到實踐中；二是項目任務必須要有一定的真實性，能真實的模擬出工作時的場景，項目任務所需要的賬薄、憑證等都應準備好。滿足以上兩點后，項目任務的提出可以由老師提出，再經過學生商量討論最終確定出項目。同時，在項目任務的提出應當把握合理的人數與課時。

其次，選擇好項目任務后，就要根據任務來制度項目計劃。根據項目的任務摸擬真實的工作場景，將學生分為財務人員、稅務人員、稅務機關的管理人員和審查人員，學生需要明白各自職責，做好相關工作上材料的準備。學生根據角色分配各自的任務，在項目完成過程中所遇到的各種問題，盡量讓學生自己解決，老師可以通過引導，啟發來幫助學生完成任務，但項目實施中更主要的是培養學生的主動性，積累實踐經驗。項目任務完成后，學生也可以通過角色的互換來學習彌補自己專業知識的不足。

最后，項目任務完全后的評價，包括自我評價與相互評價。通過這些評價能讓學生了解自己的不足，為以后的項目奠定基礎，評價后通過對完成優秀的予以表揚，激勵提高學生的積極性。在項目任務實施的整個過程中，教師起著至關重要的作用，項目的好壞一定程度上取決于老師。擁有好的理論知識素養、好的動手實踐能力，再將二者很好結合的教師無疑能培養出更好的經濟人才。

四、結束語

總之，“項目導向”實踐教學模式作為新型的教學模式，應該在高校的教學過程大力推廣?！绊椖繉颉睂嵺`教學模式改革了傳統稅法的教學模式，根據企業崗位的需求來實施授課，將理論與實踐技能更緊密的結合在一起，旨在培養出新型應用型人才。隨著對“項目導向”的稅法實踐教學體系的研究的深入，還會有更多的問題需要解決，這就需要在“項目導向”稅法實踐教學過程中投入更多的精力去改進與完善。

參考文獻：

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[3]何月盈.項目教學法在高校稅法教學中的運用分析[J].時代金融，2013.