初中體育教學中學生傷害事故防范策略探討

李永強

摘 要：素質教育提倡學生德智體美的全面發展，體育鍛煉有利于增強學生的身體素質，為學生的學習打下良好的身體基礎。但是在課堂體育鍛煉中，會出現一些安全問題，導致學生在進行身體鍛煉時受到威脅。“安全第一”是體育教學中的重中之重，文章將對初中體育教學中學生傷害事故發生的原因進行闡述。在此基礎上，文章將重點對初中體育教學學生傷害事故防范策略展開探討：提高教師素質，增強安全意識;加強安全宣傳，培養保護意識;規范場地器械，提供安全設施;科學設計教學，規范動作要領。基于此，保障學生在體育課堂上能夠安全鍛煉，避免傷害事故的發生。

關鍵詞：初中體育;傷害事故;中學生

體育是中學課程的重要組成部分，體育鍛煉不僅有利于增強學生的身體素質，還可以提高學生的精神素質。但在體育鍛煉中，因為種種原因，偶爾會發生一些意外事故，導致學生受傷。體育運動基本都是在室外進行的，中學生比較活潑好動，所以很容易造成安全隱患的增加，由此增加了體育教師的教學壓力。因此，教師可以通過找出傷害事故的原因以便更好的控制課堂局面，將危險扼殺在萌芽中，使得體育教學工作能夠順利進展。

一、 初中體育教學中學生傷害事故發生的原因

第一，當前的中學生個性鮮明，正處于青少年的叛逆時期，他們比較喜歡爭強好勝，所以在體育課堂中會借助一些危險性的動作博得教師的目光。學生做出危險動作的這一舉動會給教師帶來教學失誤，同時會為自身帶來身體上的損害。有些男生會比較調皮，在集體跑步時有惡搞的想法，會伸腿絆倒其他同學。盡管這是學生之間的玩樂行為，但是這其中的危害會造成很多學生出現傷害事故。

第二，近些年來很多學校受到了應試教育的影響，學校教師和學生忽略了體育課堂，所以學校的體育設施無人問津，造成了設施老化的現象。我國經濟發展相對落后的地區，對于體育設施投入資金較少，也并沒有安排足夠的運動場地，學生由此也會降低對體育運動的興趣。除此之外，足球教學要求在鋪設草皮的操場中，但是很多學校的足球運動場地并沒有鋪設具有緩沖作用的草皮，為足球教學留下了很大的隱患。

第三，大部分體育教師會將教學重點放在實踐中，忽略了對學生進行體育理論安全知識的教導，學生對安全運動方面的知識了解太少。其次，教師會將體育課堂教學作為一項硬性任務，所以課前熱身運動成了課堂過場;有些教師直接會讓學生在戶外自由活動，學生會出現追趕打鬧的現象，于是造成意外傷害。

二、 初中體育教學學生傷害事故的防范策略

（一）提高教師素質，增強安全意識

教師在教學的過程中，由于安全意識不到位，導致學生在上課過程中會受到一些傷害。因此教師要增強安全意識，重視學生的安全問題，在學生鍛煉的過程中時刻注意學生的情況，保障學生的安全。另外教師的業務能力不強，沒有科學的教學模式也會導致學生的體育鍛煉沒有保障，所以教師應該不斷地學習，提高自己的業務能力，科學地安排體育鍛煉，保障學生能夠合理地進行體育鍛煉。

例如，在學生課前熱身活動中，教師有時候只是簡單的要求學生做一下熱身活動，并不會重視學生的熱身活動，學生在教師不注意的時候，也會漏掉幾個熱身動作，導致學生因為沒有將身體的各個關節部位伸展開而在體育活動的時候受傷，像肌肉拉傷，崴腳等。因此，教師在體育教學的過程中，一定要時刻關注學生的動作，保證學生的熱身活動做到位，使學生在上課之前做好充足的準備，這樣學生在課堂上進行體育鍛煉的時候就會相對比較安全，不會輕易地受傷。

再比如，教師需要考慮學生運動時所能承受的極限，有的教師在安排學生進行體育鍛煉的時候，不注意學生之間的差距，選擇“一刀切”，將學生運動量安排在同一標準上，導致身體比較弱或者缺乏鍛煉的學生在進行體育鍛煉的時候會超負荷運動，對身體造成極大的負擔，甚至對身體機能造成損傷。因此教師要不斷地學習，了解體育鍛煉中需要注意的事項，科學合理的安排學生的體育活動，使每個學生既能夠得到充足的鍛煉，又不會超負荷的進行鍛煉，保證學生能夠通過體育活動提高身體素質和精神素質，在安全的基礎上利用體育活動提高學生的綜合素質。

除此之外，體育活動后的安全教育也是必不可缺的，學生運動結束不代表教師教課內容的結束，上完一節體育課，學生有過相對激烈的運動，身體一時半會還不能平靜下來，教師應該督促學生通過慢走等方式幫助學生平靜下來。尤其冬天，教師應該注意學生在運動之后的保暖措施，注意學生別因為貪涼導致感冒;在發生意外事故的時候，教師要及時地處理，降低安全隱患，保證學生在下一堂體育鍛煉活動中不會遇上同樣的安全問題。總之，教師在體育教學中要提高自己的素質，增強安全意識，加強責任心，用細致認真的態度對待學生的體育鍛煉，保障學生能夠安全鍛煉，防止傷害事故的發生。

（二）加強安全宣傳，培養保護意識

學生在進行體育鍛煉的時候，因為一些理論知識比較枯燥，前期的熱身活動也比較無聊，所以學生對這些安全教育或熱身活動不感興趣，而是急于參與慢跑、打籃球等體育活動。教師可以利用多媒體創設情境或者設計游戲，吸引學生的注意力，灌輸給學生安全知識，加強學生的安全意識，傳授學生自我保護的技能，使學生在進行體育鍛煉的時候，能夠進行自我保護，及時應對安全問題，降低傷害事故的發生概率。

例如，在以往的教學中，學生學習一些安全知識時會感到枯燥乏味，注意力不集中，導致漏聽安全知識，在體育鍛煉的時候不能應用這些安全知識，容易發生意外。教師可以借助多媒體為學生開設體育安全知識教育課堂，講解一些安全注意事項及不遵守紀律導致的安全事故，放映相關視頻引起學生對自身安全的重視，使學生能夠認真學習安全知識，防患于未然。比如教師設計學生短跑的視頻，視頻上可以出現一些錯誤示范，像學生短跑不穿運動鞋、運動服，而是緊身褲，學生短跑的時候串跑道，衣服里夾帶著尖銳的物品等，然后要求學生找出視頻中學生的錯誤之處，并說一說由于這些不規范會導致怎樣的后果。通過這樣的教學模式，讓學生意識到安全問題的嚴重性，使學生加強對自身的保護，降低安全隱患。教師還可以創設情境，讓學生通過角色扮演等方式融入其中，明白安全知識的重要性，提高學生的安全意識。