德育教育在初中語文課程教學中的滲透路徑探究

陳偉紅

摘 要：語文知識的學習對于任何學習階段的學生都具有極為重要的作用，語文教材中蘊含著多種德育思想，這些思想有助于提升學生的思想境界。教師在開展日常教學任務的時候不僅要注重培養學生記憶基礎理論知識的能力，還應該將其中存在的各種德育思想進行深度挖掘，這樣才能夠讓語文教育的效果在原有的基礎上得到顯著提升。為此，語文教師在執行教學任務的時候應該進行多角度的思考，將寶貴的教學經驗和全新的德育思想教育理念進行深度融合，讓學生可以在后續的語文知識學習環節中能夠進行多角度的思考，學生能夠在閱讀各種文章的時候受到心靈上的洗禮，促使學生能夠在最為合適的環境中樹立起正確的價值觀念。

關鍵詞：初中教學;語文課堂;德育教育

語文知識的學習本身就具有較強的復雜性，學生在學習各種語文知識的時候不僅要將思想概念進行精準記憶，還需要運用自己所掌握的知識深度理解各種文章的內涵，積極運用自己的智慧解決語文知識學習環節中遇到的各種問題。這對于提升學生語文知識的學習自信心具有極為重要的促進作用，教師也能夠在后續的語文知識研究環節中收到事半功倍的教學效果，這對于所有學生的未來發展都是極為重要的，讓學生能夠在更加完善的語文教學環境中學習到更為重要的精神內涵，這對于學生的未來成長是極為重要的教學方式，讓學生能夠受到德育教育思想的深刻影響，學生的心智能夠在更短的時間內逐漸走向成熟。文章對現階段語文教師的授課方式進行了分析和總結，并提出一些切實可行的教學建議，旨在幫助更多教師在執行教學任務的時候可以使用德育教育思想不斷完善原有的教學環境。

一、 利用話劇演繹形式提升德育思想在語文課堂中的效果

話劇演繹的教學活動能夠從根本上提升學生課堂參與的積極性，為了能夠將自己所扮演的角色展現得淋漓盡致，學生會將文章中的核心內涵進行多角度的研究。學生在演繹話劇的時候會利用自己的語言表達能力和舞臺表現力將人物的性格特點表現出來，話劇文本中所蘊含的德育思想也會在這樣的教學形式中被學生汲取吸收，讓學生的精神世界能夠得到進一步的滋養。這樣的教學形式有助于學生的學習和成長，可以讓學生更好地理解文本中的德育思想。比如，教師在講授《出師表》的時候，就可以積極運用這種教學方式。這種文言文的學習和理解對于初中階段的學生而言具有一定的難度，這就需要教師引導學生進入到小型話劇演繹環節中，讓學生能夠將自己的思想感情與角色融為一體，讓學生能夠被諸葛亮忠貞不貳的態度所感化，并能夠借此機會激發學生內心深處的愛國主義情感。

二、 利用演講比賽活動促進德育思想在語文課堂中的融合

演講比賽的舉辦對于提升學生的學習效率具有極為重要的作用，為了能夠將自己的演講話題和內容彰顯得淋漓盡致，學生會對自己的生活和學習內容進行多角度的融合，并且需要不斷提升自己的思想境界，這樣才能夠將內心的真實想法和自己的思維閃光點展示出來。這對于促進學生理解德育的內涵也是極為重要的。這就需要教師在講授教材的時候對其中的核心內容實施精細化的分析，這樣才能夠確定學生參與到何種主題的演講比賽中，讓學生能夠在最適合自己的演講主題中發揮出自己的演講能力，更為重要的是能夠讓學生在學習文章的同時進行多角度的思考，讓學生的思想境界能夠經由此次教學活動得到顯著提升。比如，教師在講授《熱愛生命》這篇文章后就可以使用這種教學方式，這篇文章講述了淘金者進入了荒原環境中，經歷過了種種困境后依舊熱愛生活，并且能夠在經歷危險后依舊對生活充滿熱愛，并且能夠獲得重生的機會。學生在閱讀文章后大多都能深刻領悟到文章主人公的堅強與偉大，學生也能夠強烈了解到文中主人公對生命的敬畏之情。文章的內涵能夠直接影響到學生的思想，學生在學習完這類文章后，心中也會有很多對生命的贊美之情想要通過語言文字表達出來，學生的心靈也得到了一次次震撼。教師應該抓住學生的這種學習狀態，積極組織學生參與到演講比賽中，讓學生能夠通過這種方式表達出自己對生命的敬畏之心和熱愛之情。待學生演講完畢后教師需要對學生的先進思想進行宣揚，讓每個學生都能夠經受到更為豐富的心靈洗滌，學生在后續的生活學習中也能夠更加熱愛生命。

三、 利用先進教學設備促進德育思想在語文課堂中的滲透

部分教師在講授課文的時候之所以沒有既定的教學目標，其主要原因是沒有根據學生的實際情況創設出最為合適的教學環境，導致學生并不能夠在較短的時間內快速進入到最佳的學習狀態中。教師在很多時候都只注重自己是否在較短的時間內完成了更多的教學任務，而忽視了各個學習階段學生的性格特點和實際需求，這就導致學生在很多時候只能夠機械化地完成教師所布置的教學任務，在理解語文教材知識中的德育思想時并不具有較高的效率。為此，教師一定要積極利用先進的教學設備為學生創設出最為適合的語文教學環境，教師也可以在互聯網上尋找最為合適的教學資源為學生闡釋德育思想的深刻內涵，讓學生更加順利地理解其中的德育內涵，讓學生對學習語文知識具備更加濃厚的興趣，其心靈也能夠獲得徹底的洗禮。比如，教師在講授《爸爸的花兒落了》的時候，可以積極使用先進的教學設備將電影《城南舊事》中的經典片段展示出來，讓學生能夠對教材中所描繪的場景留下更為深刻的印象，在觀賞生動形象的影視作品片段的過程中學生能夠對文章核心思想具備更為強烈的探究意識。學生能夠在欣賞視頻資料的時候比對文章片段的細節內容，學生能夠深刻感受到文章描繪父愛時的深刻雋永，也能夠深刻了解到文章主人公對于父親的緬懷感恩之情。這樣，學生在后續的日常生活中也能夠學會更加珍惜親情，并且能夠做出力所能及的事來回報自己的父母，對于提高學生的德育教育質量也有著極為重要的促進作用。為此，教師在執行教學任務前需要對文章的中心思想進行多角度的解讀，這樣才能夠在網絡上尋找到真正適合學生研究的語文教學資源，讓學生能夠利用自己的智慧挖掘其中存在的各種德育教育思想，讓學生能夠主動參與到教材研究環節中，讓學生可以在實際生活中利用在學校中領悟到的思想解決實際生活中存在的各種問題。