小組合作學習在大學英語教學中的應用分析

許澤華

◆摘? 要：小組合作學習是將學生分成小組，以小組為單位開展學習的一種方法，將其應用到大學英語教學中，可以建立良好的師生關系，并能激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們樹立學習信心，提高他們的學習能力，從而促使教師教學目標和學生學習目標的有效達成。

◆關鍵詞：小組合作學習;大學英語;應用

大學英語作為大學課程體系里的一門公共必修課，其重要性是不容忽視的。英語作為一門應用型國際語言，要想讓學生真正學好英語，學會用英語，關鍵在于方法。傳統(tǒng)的教學側(cè)重于知識的傳輸，忽略了學生的主體作用，弱化了對學生能力的培養(yǎng)。因此，在教育工作者不斷研究、創(chuàng)新及實踐中，誕生了小組合作學習的學習策略。小組合作學習是一種富有創(chuàng)意和實效的教學策略，它體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，注重的是團隊合作，將其應用到大學英語教學中，可以有效培養(yǎng)學生的英語能力和素養(yǎng)，提高大學英語教學效果。

1小組合作學習在大學英語教學中的應用意義分析

小組合作學習在語言學習中的應用價值是顯著的，尤其是在英語這門語言中。英語這門語言具有很強的應用性，學生要想學好英語，除了要掌握相關基礎知識外，還需要通過不斷的講、說等實踐來提升交際能力和表達能力，而小組合作學習很好地迎合了英語教學的需要。首先，小組合作學習模式下，學生不再是孤立的，而是緊密聯(lián)系的，學生之間可以互幫互助，通過對話練習，可以讓學生直觀地感受英語語言魅力，提升學生的英語能力;其次，應用小組合作，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的課堂參與感，活躍課堂氛圍。另外，在小組合作過程中，學生之間可以形成良好的默契，提升團隊合作能力。

2小組合作學習在大學英語教學中的有效應用策略

2.1合理分組

實施小組合作學習之前，教師需要對學生進行分組，而分組合理與否直接影響到了小組合作學習效果，因此，教師必須對學生進行合理分組。在實施教學活動前，教師應對全班學生進行一個系統(tǒng)、全面的知識和能力測試，包括理論測試和口語測試，然后根據(jù)測試結(jié)果來進行分組。一般而言，在分組時，教師應堅持優(yōu)生帶后進生為原則，每一組應盡量包括優(yōu)等生、中等生、差等生，這樣的分組可以發(fā)揮小組合作學習最大功效。在分好組后，要選定組長，組長作為該小組的發(fā)言代表人，且組長采用流動式任職方式，以便小組內(nèi)每一位學生都有發(fā)言的機會。

2.2合理布置學習任務

在分好小組后，教師接下來就需要安排學習任務。在大學英語教學中，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容，合理安排學習任務，并對各組成員進行明確分工。在小組合作學習前，教師要告知學生學習的內(nèi)容是什么，怎樣完成任務，然后讓學生開展小組討論與合作，讓學生通過合作的方式來完成任務。教師在布置學習任務時，要考慮到學生的能力水平，布置的任務不能脫離教學內(nèi)容，不能超出學生的能力范疇，適當增加學習的趣味性，唯有如此，學生才能真正學好知識。

2.3發(fā)揮學生的主體作用

學生作為教學的主體，只有肯定學生的主體作用，學生的學習熱情才會得到進一步激發(fā)。在大學英語教學應用小組合作學習時，教師要認識到學生的主體作用的重要性，先讓學生進行自主學習、獨立思考，充分準備，以便學生在小組合作學習過程中有話可說。值得注意的時，在小組合作學習過程中，教師要給那些學習能力弱的學生有一定的準備時間，循序漸進地引導他們學習，使其體驗到成功。

2.4教師的積極引導

小組合作學習并不等于課堂完全由學生做主，還需要教師的積極引導，只有通過正確的引導，學生才會少走彎路，學生的學習方向才會明了。在大學英語教學實施小組合作學習前，教師需要對學生的合作學習進行有效的指導，讓學生知道合作學習的好處，從而促使學生積極參與合作學習;在小組合作學習過程中，教師要密切關注每一位學生的表現(xiàn)，幫助他們克服思想上的惰性，引導他們朝著正確的學習方向前進。

2.5做好教學評價

在小組合作學習過程中，積極的評價可以增強學生進行合作學習的積極性。對此，要想發(fā)揮小組合作學習在大學英語教學中的最大作用，教師要切實做好教學評價工作。首先，教師要做好小組合作學習過程的評價，對表現(xiàn)好的學生給予表揚和贊美，對于表現(xiàn)不好或消極的學生，要加以引導和教育，幫助他們樹立學習自信心;其次，做好小組合作學習結(jié)果的評價，在小組合作學習結(jié)束后，教師要對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎勵，以此激勵學生，增強他們參與合作的熱情。另外，在小組合作學習評價中，教師要廣泛聽取學生的意見，讓學生自評、小組互評，從而方便教師不斷優(yōu)化小組合作學習。

3結(jié)語

綜上，小組合作學習在大學英語教學中有著較大應用價值，實施小組合作學習，可以讓課堂重新綻放異彩，讓學生的學習變得有活力，從而激起他們參與課堂的積極性，促進教與學的有效統(tǒng)一。作為英語教師，要認識到小組合作的優(yōu)勢，合理將學生分成小組，科學設計小組學習任務，組織學生進行小組討論，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，同時做好小組合作學習的評價，從而促進小組合作學習的高效開展，讓學生在小組合作學習過程中學好英語，提升英語能力。

參考文獻

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