學生自信心的培養與生命教育融合策略初探

張松濤

【摘要】學生自信心的培養和生命教育是教育工作者的兩項重要任務，倘若能把二者相結合，這將為教育工作帶來更為便捷、有效的方法。本文主要針對學生自信心的培養與生命教育融合這一主題進行挖掘和探討，為此，筆者通過網絡查詢、書籍查閱和歸納總結的方法，將培養學生自信心和生命教育這兩大主題融入到教學方法中，希望能為教育工作帶來幫助。

【關鍵詞】自信心;生命教育;知識融合;培養方法

引言：

學生自信心的培養和生命教育相融合，能增強學生的生命安全意識，也能提高學生的學習積極性。關于學生自信心的培養和生命教育這兩大主題，教育界和心理學領域都存在大量研究，而在這兩者的融合策略方面，則相關研究較少。關于自信心，馬卡連柯說：“培養人，就是培養他對前途的希望，信心。”;而關于生命，諾貝爾說：“生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石”，由此可見，自信心和生命是貫穿教育工作始末的兩大主題，那么如何將二者有效融合并且發揮其綜合性的作用，便是本文的主要出發點。

一、學生自信心培養和生命教育的聯系

（一）培養自信心的重要性

從字面意思看，自信即相信自己。人只有相信自己，才真正具備認真完成某件事情的基礎心態。自信是一種積極的心態，自信可以從精神上對人進行正向改變，可以誘導事物向積極的方向發展。所以，自信心對學生的成長長具有重要的促進作用，而學生自信心的培養也成為新課標的一個重大要求。

（二）生命教育的重要意義

學生生命安全教育不僅是提高學生安全意識和開展素質教育的需要，更是當前社會治安形式的需要，因此，當下的素質教育必須以生命教育為前提。

（三）生命安全與自信心的關系

由以上兩點可知，生命安全是一切行為的基礎，而自信心則是成功的前提。因此，在素質教育方面，教師要在生命教育的基礎上對學生進行自信心的培養，二者順序不可顛倒。

二、傳播自信心和生命教育的理念

與原先教育內容不同的是，本文提出的是一種綜合性的教育理念，即把培養學生自信心和生命教育相融合，將二者相的相關性歸納總結出來，從而形成一種新的教學體系。在這一項工作的進行中，教師需要提高自身的知識儲備，先做到對新教學方法的融匯貫通，之后才能更好地向學生傳播自信心和生命教育這一綜合理念。

三、落實自信心和生命教育的工作

（一）布置相關課堂

為了讓學生更快地適應新的教學內容，學校可以布置與自信心和生命安全相關的課堂，通過上課的形式讓學生初步接觸這一綜合性的課題。在課堂上，教師可以先給學生列舉關于愛護生命的事例，展示相關的名言警句、短視頻和圖片，為學生講解生命的重要性，先讓學生明白生命是一切自身價值的基礎;緊接著再向學生展示有關于自信心的相關資料，讓學生明白凡事生命安全第一，而在生命安全的基礎上，自信心則是一切精神文明的必備心態條件。按照以上的課堂順序，教師可以在一周之內布置一到二節上課時間，讓學生的自信心和生命安全意識在特定的氛圍中逐漸被培養。

（二）開展相關班會

除了課堂教學，教師還可以組織與自信心和生命教育相關的班會，課堂可以起到整體的熏陶作用，而班會可以起到一定的鞏固作用。班會在形式上比課堂更為活潑，因此，向外拓展的空間也比課堂要大。教師可以采用比較容易被學生接納和喜歡的形式來組織班會，比如用角色表演的形式來鞏固課堂內容，選取相對簡潔的小故事，讓學生輪流扮演其中的角色，通過角色的扮演，學生更能切身體會到生命安全和自信心的重要性，這樣也可以讓課堂知識得到有效的梳理，從而提高教學進度。

（三）增加師生互動

學生自信心的培養和生命教育的融合也離不開教師與學生的交流互動，只有定期的交流和互動關系，才能增進教師對學生的了解，明白學生的真實想法，從而避免在教育工作中的很多彎路。在日常師生互動當中，教師可以鼓勵學生多發表意見，以實際行動來鍛煉學生的表達能力，這也是培養學生自信心的一個可行途徑。在和學生交流的內容方面，教師可以根據教學內容，適當引入安全教育的話題，以談話的形式來了解學生的生命安全意識高度，從而有針對性地進行教育和引導。

（四）定期檢查任務

所有教育活動在開展之后，都離不開定期的檢查工作，只有定期的檢查才能保證教育工作進度的有條不紊。在學生自信心的培養和生命教育工作開展之后，教師要對學生以及自身對這項任務的完成質量進行定期檢查，對學生，教師可以利用班級管理系統進行長期的監督和匯報工作：對自身，教師需要不斷自我提升，同事之間相互督促，并且及時進行自我反思，從而保證教育工作的不斷進步。教育工作是一個不斷探索的過程，學生自信的培養和生命教育的融合同樣是個長期探索的過程，這要求我們保持終身學習的觀念，在教育工作的道路上勇于前行、不斷探索。

四、結語

綜上所述，筆者認為學生自信心的培養和生命教育融合的過程分為三個環節：第一，必須在二者之間建立合理的聯系;第二，在向學生傳播知識之前，教育工作者必須形成一種綜合性的新式教育理念;第三，相關的工作必須落實到位，只有這樣才能保證教學新策略的有效進行。

參考文獻：

[1]鄧雷.課外體育活動對發展學生自信心的影響研究[J].沈陽體育學院學報，2009，28（1）：47-49.

[2]肖川.生命教育在中學中的落實]，基礎扳宵課程出版社，2008（1）.