運用游戲活動提高小學英語教學效果的研究

徐冬冬

【摘要】隨著教育事業的發展和學生學習模式的改變小學英語教學的難度也有所提升，英語不是學生的母語所以學習起來存在著一定的難度，所以想要提高學生的英語語用意識和語言表達能力受限就需要激發學生學習英語的興趣，因此教師可以開展一些趣味性的英語教學活動，使學生在活動中感受到英語學習的樂趣，這對激發學生的學習興趣具有重要的意義。

【關鍵詞】游戲活動;小學英語;教學效果

一、小學英語教學中運用游戲活動的意義

在小學英語教學中應用游戲活動具有著重要的意義。其實在小學階段開展英語教學是最為理想的一個階段。但是目前小學英語教學存在著較多的問題，這主要還是因為這個階段的孩子自主學習能力和自控能力還相對較差，所以很多時候無法獨立的完成學習，很多時候教師采用的方法不當浪費了自己和家長大量的精力，學生更無法取得優異的成績和良好的學習效果。然而隨著教學改革的深入，教學的方法也開始變得多樣化，教師的教學理念也在發生轉變。目前的課堂教學都開始側重對學生興趣的培養，目的是為了讓學生掌握學習技能。并且小學生對游戲有著濃厚的興趣，所以通過游戲開展教學可以激發小學生的學習信心，既增添了課堂教學的趣味性，同時也可以在班級內營造出歡快的學習氛圍，更重要的是可以讓學生感受到英語學習的樂趣，在日后的學習中會更加主動的投入到學習中，降低學生對英語的心理恐懼感。而在傳統的小學英語教學中教師只能被動的接受知識，但是因為游戲活動是學生普遍認可和可以接受的，那么這樣就能激發學生學習的興趣，使得學生從心理上可以真正的接受英語學習，引導學生進行自主學習，這樣可以在很大程度上提升學生英語學習的效果。

二、小學英語教學中游戲活動運用策略

（一）通過游戲活動掌握英語單詞

英語學習中單詞的學習占據著至關重要的位置，學生高效的掌握英文單詞有助于后面閱讀和寫作能力的提升，所以單詞學習是關鍵。但是傳統單詞教學教師習慣于讓學生死記硬背，這樣學生雖然可以在短時間內掌握單詞，但是遺忘速度也會相對較快，而且無法真正的掌握單詞應用的方式和場合，這樣的學習是無效的。針對這個情況教師不妨在進行單詞學習的設計一些小的游戲活動，采用游戲教學使學生更加深入的掌握和記憶英語單詞，并且在腦海中對單詞留下深刻的印象。比如在學習人教版小學英語四年級下冊《My clothes》時，這一單元要求學生能夠掌握dress，skirt，pants， hat， clothes這些單詞，然后教師可以設計一個聽口令做動作的游戲，找出五個學生分別扮演dress，skirt，pants， hat， clothes這幾個單詞，然后教師喊到哪個單詞，代表哪個單詞的學生就要舉手，說出任意一個單詞，然后穿相關衣服的學生可以走出座位，這樣既可以使學生更加深刻的記憶單詞，同時也可以培養學生的反應速度。再比如在開展單詞復習的時候，教師可以開展一個看圖猜詞的游戲活動，教師給定一個范圍，然后讓學生提問猜詞，比如學生可以問：“Is it a plane （bus，bike）？”老師回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜。通過本次游戲教學的開展不僅使課堂教學充滿了趣味，更重要的是在這個過程中學生復習了單詞，激發了學生的學習積極性從而大幅度提高了復習效果。

（二）落實分角色游戲，培養學生語用能力

英語教學的開展是為了讓學生掌握西方英語國家的文化知識，并且運用英語開展交流和溝通，所以為了培養學生的英語交流和溝通能力教師可以為學生創造更好的交流環境，鼓勵學生進行對話。角色扮演是一種有效的培養學生語用能力的游戲活動。比如在學習人教版小學英語四年級下冊《Shopping》一課時，在開展本節課程教學的時候教師可以讓學生自己準備一些喜歡的玩具，比如文具盒、橡皮、泥人等等，將這些物品在課堂上扮演商品出售，剩下的學生去商店購買玩具，學生在表演中全程使用英語對話。創設這樣的教學情境教師就可以模擬角色表演，使學生在角色表演中感受英語學習的快樂以及激發學生學習的興趣，也可以在這種情境表演中訓練關于購物相關的用語，有效的培養學生語言運用能力。

（三）豐富游戲形式，提升課堂有效性

在英語教學中教師可以應用的游戲種類還有很多，教師要善于變換不同游戲形式，這樣才能提升課堂新穎性達到培養學生學習興趣的目的。小學階段的學生具有著較強的模仿力，那么教師就可以利用好學生的模仿力，鼓勵學生進行follow me的游戲活動。比如教師示范學生模仿。在課堂中會學習到一些動作類的單詞，比如走walk還有跑run還有坐sit等，那么這時候教師可以說follow me walk，讓學生一邊模仿動作一邊發出走路這個單詞的音，通過這種模仿加深學生對于單詞的印象。另外教師也可以開展猜一猜的游戲活動，讓學生猜測人物的身份等等。比如在人教版小學英語六年級上冊《What does he do？》這一單元中，本單元要求學生學習一些有關于職業的單詞，那么教師可以給學生一些范圍讓學生猜測某人的職業，通過這個方式提升學生參與度。

結束語：

總之，運用游戲開展小學英語教學不僅可以激發學生的學習興趣，同時也可以大幅度提高英語課堂教學效率，使小學生主動的參與到英語知識的學習中，為自身的未來發展奠定基礎。

參考文獻：

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