農村初三英語寫作復習教學的實踐探究

陳靜

摘 要：分析農村初三學生目前在英語寫作中普遍存在的問題，基于初三復習階段的特殊時期，提出通過整合教材，以寫促學的方式鞏固課本基礎知識，以審題為突破培養學生的思考能力，引導學生通過評價、提升寫作能力等對策，促進初三教學質量進一步提升。

關鍵詞：初三復習;英語寫作;實踐探究

一、初三復習寫作教學和學生存在的問題分析

1.時間少，復習內容多

初三復習時間本就不多，僅有約兩個半月的時間，每學科實際復習時間就更少了。課本復習是中考備考的重要環節，復習效果甚至直接影響英語會考成績，但要完成6冊書的全面復習，每冊書7個單元，每單元對應一個話題的寫作，體量大且內容分散，難度極大。

2.題量大，多重復，效率低

初三復習階段練習題很多，各類練習冊、各區模擬題，還有某名校內部試題等，鋪天蓋地對學生進行無差別“攻擊”，學生做得頭昏眼花，不知所措，有的學生甚至被厭煩沮喪情緒支配，產生“破罐子破摔”的負面情緒，而“題海戰”的結果往往讓老師失望，既消耗了寶貴時間，又效果甚微。

3.學生兩極分化嚴重

由于家庭、生活環境或心理等不穩定因素，使部分學生產生各種問題，導致學習障礙、失去學習興趣、降低學習效率、產生厭學情緒，進而在學生中產生兩極分化，在農村中學這種矛盾尤為突出，致使老師教學壓力增加，嚴重影響教學質量。

二、提升初三復習寫作教學效果的對策

1.利用話題優勢，以寫促學

初三復習階段時間短、任務重，要把6冊教材全覆蓋，就要把教材梳理整合，近幾年以話題結合教材進行復習的形式較普及，這可以讓學生在每個單元的話題知識中建立聯系，有助于學生更好地完善知識結構，在不斷發展語言運用能力的同時，更提高了學生的復習效率。

寫作就是很好的話題復習方式之一，通過寫作，英語知識不斷得到鞏固并內化，有利于英語技能的全面發展。下面以滬教2011課標版《英語》話題“自然、世界與環境”為例進行說明。

該話題下的單元話題分別是“7A Unit 3 ?The Earth”“7A Unit 4 ?Seasons”“7B Unit 3 ?Our animal friends”“7B Unit 4 ?Save the trees”“8B Unit 5 ?Save the endangered animals”“8B Unit 7 ?The unknown world”“9B Unit 3 The environment”“9B Unit 4 ?Natural disasters”，開展話題復習前，布置學生繪制思維導圖，把相關單元的詞匯、短語、句型梳理歸納，并告知學生，梳理歸納的內容將用于這個話題的寫作，可將相關知識拓展。這讓復習不那么枯燥乏味，可以幫助學生將知識系統歸納，提高復習效率，也為后面的寫作奠定基礎，讓學生有詞句可“借”。教師布置寫作時要對話題有針對性，只有前期的準備在寫作中用得上，他們才會重視前置的任務;而寫作中的應用讓知識學以致用，學生記憶更深刻，復習效率得以深化。

2.引領審題，提升學生的邏輯判斷能力

經過初中三年的學習，學生已形成自己的寫作習慣，詞、句也有一定的積累，但高質量的寫作并不多，有的甚至人稱、時態、句子結構、連詞及內容的完整性都沒有問題，問題在哪？從眾多批閱的作文來看，弱點集中體現在寫作的層次和語義的連貫。寫作的層次是指文章中體現總體布局、作者思路變化的結構單位，一篇好的文章必須邏輯嚴密，下筆前必須有合理、清晰的總體構思，先說什么后說什么，前后部分之間的邏輯聯系要心中有數，且只有文章中的語義連貫，文章才具有真正的粘合力，因此看到題目后，審清題目很關鍵。

3.關注學生心理，建立激勵機制

中考是學生人生中的第一大考，在備考期間，大家都處在一種焦灼狀態，學習壓力使學生很不自在，產生莫名其妙的煩惱。傾訴是減壓最簡易、最有效的途徑之一，良好的人際關系可以給他們減壓、放松心情，因此教師應和學生多做溝通、交流，并協助他們建立一些短期可達成的小目標，建立他們的信心。

當學生達成目標時，教師應及時給予獎勵，讓他們保持信心，滿懷自信地堅持下去，當然，這也是指出學生某個不足之處的最好時機，因為成功的喜悅讓他們有足夠的信心與耐心去糾正這個“小小”的毛病;未達標的更要及時了解原因，不僅幫助學生減除心理壓力帶來的焦慮，更要協助他們找出癥結，重塑信心，尋求突破學習的瓶頸。

總之，寫作是英語學習的重要組成部分，隨著網絡技術的發展，人們書面交流的機會不但沒減少，反而有所增加;英語寫作教學本身很復雜也有其特殊性，需要花費很多的時間和精力。中考是檢驗學生對所學語言知識綜合運用的一次大考，因此，希望通過對教學的實踐探索，獲得更行之有效的教學策略，不僅幫助學生在考試中寫出高質量的作文，還能激發學生寫作的興趣，培養他們真正學會學習，畢竟“授人以魚不如授人以漁”。

參考文獻：

劉上扶.英語寫作論[M].南寧：廣西教育出版社，1999.