小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效性應(yīng)用探究

許玲珠

【摘要】在小學(xué)階段中，小學(xué)生往往具備較大的好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要針對(duì)學(xué)生自身的興趣來選擇合適的教學(xué)方式，這樣可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法可以有效提高學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績的得到有效提高。但是，在如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用還存在著一定的問題，所以教師在教學(xué)中需要逐步的進(jìn)行完善，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

引言

小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，并沒有較多的難度，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，使學(xué)生可以主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，需要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表達(dá)出自身的想法，從而提高教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)法的意義

游戲教學(xué)法中的“游戲”主要是通過進(jìn)行一定的活動(dòng)，來促進(jìn)學(xué)生智力和素質(zhì)發(fā)展的手段。總之，游戲教學(xué)法的重點(diǎn)是通過學(xué)生感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，是一種靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變的一種方式，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與娛樂的結(jié)合，并有效提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。并且通過進(jìn)行游戲教學(xué)可以引導(dǎo)輕松的教學(xué)氛圍，從而幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)存在的問題

（一）游戲主題缺乏合理性

現(xiàn)如今，多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)中并沒有根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效地進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，并嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取。并且，教師為了更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行游戲教學(xué)的選擇中脫離了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行游戲教學(xué)，并限制了游戲教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）游戲設(shè)計(jì)過于形式化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，并沒有考慮到游戲設(shè)計(jì)是否合理，沒有考慮到游戲設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際情況。而是，將游戲教學(xué)當(dāng)做是一種教學(xué)的方式，從而，無法真正的發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果和質(zhì)量，還有部分教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)中過于注重游戲的形式感，從而導(dǎo)致學(xué)生無法在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行玩耍，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的策略

（一）合理設(shè)置數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要有效地將游戲教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)中需要以教學(xué)目標(biāo)為根本，針對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容來進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而保證游戲教學(xué)可以與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在進(jìn)行游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，教師需要以游戲教學(xué)目標(biāo)、游戲教學(xué)內(nèi)容等來進(jìn)行設(shè)計(jì)，為教師進(jìn)行教學(xué)提供一定的幫助。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“比較”教學(xué)時(shí)，主要是提高學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的掌握，所以，教師可以以此為游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在游戲中將學(xué)生分為小組，并讓學(xué)生遵循一定的原則來進(jìn)行游戲，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)。在游戲教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行卡片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容來進(jìn)行比較，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）通過游戲教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)最大的好處就是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在游戲教學(xué)氛圍下進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生有效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行“加減法”教學(xué)時(shí)，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行游戲的設(shè)置，脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。如：教師左右拿4顆棋子，問學(xué)生：我左手里有幾顆棋子？手拿2顆棋子，問學(xué)生：我伸右手里有幾顆棋子？現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起，數(shù)數(shù)看，一有幾顆？能用算式來表示這個(gè)過程嗎？還是這6顆棋子，我左手拿出4顆，大家猜猜看，我右手有幾顆？你能列出算式嗎？通過這一教學(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并且通過這一教學(xué)方式可以最大程度的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行計(jì)算，并在這一過程中，促進(jìn)師生之間的溝通和交流。

（三）讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)，主要的是讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并感受到游戲教學(xué)帶來的快樂。例如，教師在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，學(xué)生無法有效地了解這一知識(shí)點(diǎn)，所以，教師在教學(xué)中，可以利用游戲教學(xué)方式來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過進(jìn)行游戲教學(xué)方式的應(yīng)用不僅可以促進(jìn)教學(xué)效率的提高，同時(shí)還可以幫助學(xué)生主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生以后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較大的便利性。

總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，有效地進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生以后進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較大的幫助。通過進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以幫助教師營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)中，需要符合教學(xué)需求和學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提高，并使教師更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]汪天成.淺析游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2022（04）：115-116.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.055.

[2]陳萌. “游戲教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[C]//.2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)論文集（七）.，2021：31-33.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.058259.