高中班主任管理實踐中融入德育教育的價值

向幸福　譚娜

【摘要】在新課改提倡的中學生素質教育中，要求教師不僅要提升學生的知識水平、加強能力培養，還要注重開展德育教育。高中班主任作為高中學生的在校管理者和班級的管理核心，對學生進行德育教育責無旁貸。高中班主任的德育教育能力和德育效果對于學生的綜合素質培養來說具有十分重要的影響。

【關鍵詞】高中班主任;德育教育;管理實踐

引言

高中階段，是整個教育體系中非常重要的階段，其具有承前啟后的作用，是對基礎教育的升級，同時也是邁入高等教育的前置。因此，對于高中學校而言，在育人過程中就不能再局限于知識教育，還需要落實思想教育，對學生的思想道德品質展開培養。而班主任作為班級的管理者，與學生的交互、接觸最多，也承擔著主要的德育責任。而班級管理作為一項面向整個班級的工作，將德育滲透進來，與班級管理形成結合，這樣可以讓德育在更大范圍內鋪開，對高中生形成有效的教育，促進高中生內在素養的發展提升。

1 融入德育教育的重要意義

由于傳統應試教育的弊端，高中班主任在學生管理過程中過于注重中學生的學業成績，忽視了學生綜合素養和能力的培養。傳統應試教育的弊端遠遠不止于此。由于應試教育的長期影響，許多家長和教師過于重視學生的表現，甚至忽視了學生的心理健康教育和學生身心的和諧健康發展。因此，在高中階段，班主任將德育的重要知識融入到日常教育教學管理中，對培養學生的德育水平和能力具有重要價值。在高中，學生們迫于升學的壓力，在學校呆了很長時間。班主任也是上課時間最長的教師，承擔著學生教育和管理的重要任務。基于此，班主任在對學生進行日常的教育管理的過程中，應該加強對學生的德育教育，充分地發揮自身在當前的班級管理與班級實踐管理中的重要優勢，在對學生的日常教育中融入德育教育具有非常重要的意義，這樣可以幫助當下的高中階段的學生，樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀，同時也能讓學生在潛移默化的環境下，不斷提升自身的道德品質、思想品質以及學生的人文素養。

2 班級管理中存在的問題

（1）管理缺乏民主。高中班主任班級管理的主要問題是缺乏民主。現階段，許多高中班委由班主任直接任命，尚未通過民主選舉。這使得以學生為中心的教育理念無法得到切實的落實。在此背景下，許多學生也難以積極參與班級活動和班級管理。他們大多數服從命令。這樣的課堂風格已死，學生良好的心理狀態無法保證。（2）師生關系需要加強。在師生關系方面，一些教師只與學習好的學生保持良好的關系，而對學習成績差的學生漠不關心，這也影響了學生的身心發展。有些班主任在對待學生時會偏袒其中一個，他們會用不同的眼光對待學習成績差的學生。然而高中學生的心理往往是十分敏感的，班主任一個不經意的眼神會讓學生想很多，有些學生可能會認為班主任對自己有偏見，從而與班主任疏離，師生關系冷淡，學生也就自然而然地在學業上不能用心，嚴重的甚至會使學生產生心理問題。

3 高中班主任管理實踐當中融入德育教育的價值方法

3.1 建立有效互動模式

高中班主任在開展德育工作時，應注意加強與學生的有效溝通與交流，以便更好地發揮德育的重要作用。首先，我們應該與學生建立平等的溝通模式。在傳統的德育中，教師只是單向傳遞德育知識，忽視了學生的情感需求和學生的主體性。這種德育效果可想而知。為了提高德育效果，班主任需要在了解學生學習壓力和學習問題的基礎上，確立學生課堂學習的主體地位，并能夠建立平等、積極的溝通關系，從而從學生的實際角度提高師生之間的互動效果。其次，我們應該給學生適當的鼓勵。通過賞識教育來獲得學生的信任和尊重，并針對每一位學生的自主化發展情況給予學生個性化指導，而不是在統一的標準、統一的教學方式下教出“無差別學生”。教師要意識到學生是處在發展中的，對待學生要用欣賞的眼光，只有付出真誠，才能打動學生，才能獲得好的德育教育效果。

3.2 以學生為主體

隨著高中生德育工作的發展，時代的要求也越來越高，尤其是對高中生來說。教育的主體應該是學生。高中生面臨著升學或走向社會的壓力。因此，高中生的教學模式應該以學生為中心，以學生的特點與課堂的教學內容為基礎，來進行教學模式與教學方法的創新，這樣不僅可以提升教師的教學效果，還能夠不斷地提升學生的綜合素質。當下教育最重要的問題就是培養德智體美勞全面發展的人才，班主任應該教會學生如何做人，更好的做事，認真的做事。班主任進行德育教育是對學生進行教育方向上的引領，讓學生在一定的德育氛圍中，培養做事細致踏實的人。

3.3 立足班級活動融入德育

將德育滲透到班級管理中，除了創造主題班會的形式外，還可以立足于班級活動，將德育與班級實踐活動相結合，在活動中開展和教育學生。第一，我們可以在班級合唱活動的基礎上滲透愛國主義教育。班級合唱是高中一項常見的活動，通常會舉行合唱比賽。合唱歌曲主要是紅歌，如《黃河大合唱》、《地道戰》、《歌唱祖國》等歌曲。這些紅歌中就包含了愛國主義精神，作為班主任，在組織學生進行合唱活動的時候，就需要從紅歌中挖掘愛國主義精神，引導學生對愛國主義精神形成認識理解，并內化吸收。第二，可以立足班級大掃除，滲透勞動教育和集體主義教育。班級大掃除，也是比較常見的班級活動，一般需要全體參與，對班級整體環境進行清潔打掃。班主任在指導學生開展大掃除的過程中，便可以滲透勞動教育的內容，指導高中生認識勞動，體會其中的內涵。

結束語

綜上所述，高中班主任在日常的教學管理過程中融入德育教育對學生的德育發展具有重要的作用。班主任在進行日常的管理活動與德育教育活動時，應該不斷地根據學生的實際情況來轉變自身的教學模式，創新教學理念，明確自身的教學目標，通過對學生的管理來幫助學生構建正確的德育思想，提升學生的思想道德修養水平。

中圖分類號：G623? ? ?文獻標識碼：A

參考文獻

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