體驗式教學法在高中數學課堂教學中的應用

陳鐘洪

【摘 要】 在現代教育改革體制下，高中生的素質教育越來越受到重視。在目前的高中數學學科教學中，引入了許多新的教學模式，給課堂教學質量帶來了巨大的提升。其中體驗式教學方法得到了教育學者們的廣泛關注，對于高中數學學科來說，體驗式教學模式能夠發揮出良好的教學優勢，全面提升課堂教學效率。為此，教師應該注重體驗式教學的應用價值，并合理地開展體驗式教學法，改變傳統的教學理念，充分發揮高中數學課堂中體驗式教學的優勢，挖掘學生們的自主學習意識，培養高中生各項能力的全面發展。本文針對高中數學教學中體驗式教學法的應用意義，并結合實際教學情況，探討如何有效地運用體驗式教學提高課堂教學水平。

【關鍵詞】 體驗式教學? 高中數學? 應用

引言：目前，在新課改教育理念不斷深化的教育環境下，改變了傳統教育理念，注重學生們綜合素養的提升，發展高中生的綜合能力，為此，傳統的灌輸式教育方法已經無法滿足現代教育需求，許多先進的教學方式涌現出來，對學生們的學科素養提升具有重要意義。以體驗式教學為例，科學地利用體驗式教學來培養高中生良好的學科興趣，從而使學生們主動參與到教學活動中，提高課堂教學效率，對高中生未來的學習和發展具有重要意義。

一、體驗式教學法在高中數學教學中的應用意義

高中數學教學中，體驗式教學法開展的目的是為了達成教學任務，以教育需求為前提，創設與教學內容相符的場景和氛圍，使教學內容以一種獨特的方式展現出來，并且給學生們帶來不一樣的體驗，感知知識的原理和衍生過程，從而提升學生們的數學思想與數學理念。體驗式教學法的核心是讓學生們在真實的場景中體會到知識的價值。在實際教學中，教師利用體驗式教學法能夠充分結合學生們的特點和發展規律，開展針對式的教學設計，讓學生們身臨其境，使教學內容不再單調，提高學生們的發散性思維，從而提高課堂教學效率。在新課改教育背景下，也強調學生們的主體地位，注重核心素養的培養，而體驗式教學法正是以學生們為主體的教學方式，能夠充分發揮學生們的自主能力，通過體驗式教學讓學生們獨立地分析和思考問題，從而提升高中生的思維能力。

二、體驗式教學法在高中數學課堂教學中的實際應用

（一）構建良好的教學情境，給學生們營造直觀的情感體驗

體驗式教學法更關注學生們在學習過程中的體驗，而并非教學結果。高中數學課堂教學中，突顯學生們的課堂地位和培養良好的學習興趣是體驗式教學法的開展前提。所以，為了更好地發揮體驗式教學法的作用，首先，教師要構建一個良好的教學情境，給學生們營造一個良好的情感體驗，并在這個趨勢下進行知識學習。創建教學情境的方法多種多樣，比如生活化教學、多媒體情境構建以及道具演示等，但是在情境的構建中，教師應該注重情境的實用性原則，同時也要融入一定的趣味性，有利于激發學生們的興趣和參與感，使學生們更好地融入情境中，給學生們營造出一個良好的教學體驗，從而深刻地領會數學知識。

例如：在學習“等比數列”內容時，教師可以通過多媒體視頻創設一個故事情境，給“龜兔賽跑”的故事冠上具體的數據，讓其成為一個重要的教學素材。“在龜兔賽跑中，當兔子中途醒來后，烏龜已經超過兔子1公里，隨后兔子以大于烏龜速度10倍的速度進行前進，當它追到1公里時，烏龜又爬了，當兔子又追到的位置時，烏龜又向前爬了，以此類推，請計算出當兔子開始追趕時，這段時間內烏龜與兔子的前進路程是多少？最終兔子能否趕上烏龜？”在這個故事情節教學中，不但給學生們營造了活躍的教學氛圍，同時也是學生們更主動地參與到計算中，對等比數列進行觀察和類比，從而獲得更好的教學體驗。

（二）開展合作學習模式，提高學生們的知識體驗

在高中數學教學中，交流也是一項重要的教育環節，學生們要跟上教師的腳步，遇到問題及時交流和溝通，獲取不同的意見與觀點，發表自己的看法，并做出深入探討與反思，從而獲得更好的體驗。另外，通過合作交流活動不僅能夠增長學生們的知識和思維，同時也能夠拉近師生和生生的情感，構建和諧課堂，促進高中生的發展。教師應該給學生們營造一個良好的合作學習氛圍，積極地鼓勵學生們進行交流與探討，設置具有爭議的問題，吸引學生們的交流興趣，從而通過合作共同解決問題，提升學生們的數學素養。

例如：在人教版高中數學課本中學習“數列”相關知識時，教師可以給出這樣一道例題：已知數列{an} 滿足 an =，且n∈N*，問對an與an+1的大小關系。

在這道數列題的解答中，首先設計合作小組，通過組內交流討論，得出不一樣的解答方式，從而豐富學生們的思維。比如這道題可以通過作差來進行解答，an+1-an，計算結果大于0，那么證明an

（三）聯系生活實際，提高生活體驗

對于高中數學知識來說，與人們的生活息息相關，我們的生活中藏著許多生活知識，因此，數學教師要培養學生們從生活中體會數學知識的價值，從而培養學生們學以致用，提升高中生的核心素養。另外，高中數學知識比較抽象，通過生活化內容的引入，可以有助于學生們更好地理解和體驗，將抽象的問題變得更加具體，促進課堂教學效率的提升。

三、結束語

綜上所述，教師應該積極開展體驗式教學方式，改善傳統數學教育弊端，讓學生們對數學知識的理解更加深入，豐富學生們的情感表達，同時利用體驗式教學也可以更好地培養高中生數學知識的運用能力，從而實現學生們的全面發展。

參考文獻

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[2] 王美霞.淺析高中數學課堂中的“體驗式”教學思路構建[J].新課程·中旬，2014（6）： 45.