小學音樂課堂中歌唱訓練的實踐研究

黃毓

摘 要：唱歌的能力不能只是通過與生俱來的天賦就能夠很好地保持，而是需要學生日復一日的努力訓練。音樂課堂更多的是讓學生可以有更多能力的發展，讓每一位學生可以在音樂課堂中感受到課堂的活力，也讓學生自身的身心得到愉悅。而且學生進行歌唱訓練，如果只是自己訓練，那么進步就會相對較慢，所以學生需要通過老師的指導與引導，才能更有方法和技巧地進行歌唱訓練。

關鍵詞：小學音樂;歌唱訓練;實踐研究

小學階段學生更多的是將音樂作為一種愛好與興趣，那么老師在讓學生進行歌唱訓練的時候，就需要激發他們的興趣，及時給予學生學習音樂的興趣空間，讓學生可以在吸收知識的同時，也感受到音樂的魅力。而且只有富有興趣地進行音樂的學習，學生的訓練才更有成效。在進行訓練的時候，教師需要給每位學生以鼓勵和激勵，給他們更好的訓練引導，讓每一位學生都可以跟隨老師的步伐收獲更多的歌唱知識。

一、以信息技術為載體，明確歌唱情感

在進行歌唱訓練的時候，教師可以利用一些工具豐富教學形式，讓學生擁有更多的興趣融入歌唱訓練中，讓每一位學生以更好的心態進入音樂課堂。在現代社會發展的過程中，信息技術已經非常快速地與課堂教學很好地結合，教師在教學的時候也應該良好并有效率地使用信息技術，使學生的歌唱訓練更有序而且規范。

例如，在進行《趕海的小姑娘》的歌唱訓練時，首先教師要讓學生非常明確地了解到整首歌曲的音調以及曲調，所以教師一開課就運用信息技術播放這首音樂歌曲，并且在播放的時候能夠讓學生也跟著音樂的節奏輕輕哼唱。這樣利用信息技術來讓學生更好地掌握整首歌曲的演唱方式以及演唱音調，播放完之后教師會讓學生發表一下自己聽完歌曲后的感受。這首歌曲的演唱形式非常輕快明朗而且有畫面感，那么教師在讓學生訓練歌唱的時候，就需要讓學生明確情感，能夠運用正確的情感去進行歌唱，將這首歌所表達的情感詮釋得更加準確。那么教師還可以讓學生通過一些視頻來找到這首歌曲的情感，通過播放與這首歌曲相關的視頻，讓學生能夠良好地感知到歌詞的含義和歌詞表達的畫面，能夠利用信息技術清晰地呈現出來，這樣會讓每一位學生都能夠對這首歌曲有一個更清晰的認識。那么他們在歌唱的時候也能夠更有情感，這樣的歌唱訓練就會更加有效，會使學生更好地領悟到歌曲應該怎樣去表達。

二、以基礎知識為主，鍛煉歌唱能力

在進行歌唱訓練的時候，學生唱歌的基本功是非常重要的，教師在進行音樂教學的時候，應該讓每一位學生都實時地訓練自己的音樂技巧，可以由音樂基礎來支撐著自己更好地進行歌唱訓練。這樣不斷地訓練學生，才可以讓學生的音樂水平有一個更高層次的提升。在此基礎上教師就可以在上課時給學生普及基礎知識，讓學生可以練習一些音樂基本功，能夠在基本功的加持下更好地歌唱，鍛煉歌唱能力。

例如，在教學《愛唱歌的小杜鵑》時，教師需要讓學生明白這首歌曲的一些音符以及音調，可以從一些基本的知識開始進行教學，讓學生先明白一些最基礎的知識，這樣學生才能夠更明確地知道這首歌曲怎樣去演唱。而且教師在讓學生演唱這首歌曲的時候，需要將學生帶到戶外，讓他們在戶外更好地展示自己的音樂技巧，并且通過教師的講解，學生在戶外的練習中展開歌喉盡情地進行歌唱訓練。不僅如此，教師還需要讓學生掌握四分音符與八分音符的區別，在教學這首歌曲時更好地向學生解釋什么才是四分音符。

在學生學習完成這首歌曲之后，教師還應該讓學生在空余的時間鍛煉自己的音樂基本功，時常溫故知新，可以使自己的音樂基礎更加扎實，這樣學生才能夠更順暢地進行歌唱的訓練。

三、家校聯系，促進學生訓練

音樂是應該作為興趣來培養的，每一位學生在不同的方面都會有自己的優勢。教師在進行音樂教學的時候，也可以與家長共同來推動學生進行歌唱訓練。

例如，在學習《放馬山歌》這首歌曲時，家長是學生興趣的啟迪者，這個時候教師可以提前讓家長領著學生學習這首歌曲，先讓家長給學生進行歌曲預習訓練，讓學生在預習的過程中了解這首歌曲的基本演唱形式。上課時，教師在家長講解的基礎上進行更規范、準確的知識講解。這樣每一位學生在家長與教師共同的教學中可以更全面地進行歌唱訓練，也能夠更有信心地鍛煉自己的音樂歌唱能力。所以家長要給學生歌唱訓練的空間，教師與家長共同配合，才能給予學生更好的歌唱訓練的環境。

歌唱訓練講究方法與技巧，那么教師的教學就需要良好地運用這些方法與技巧，給學生創造良好的歌唱訓練環境，讓學生可以在這種環境中施展自己的才華，感受音樂的魅力，讓學生可以享受音樂、享受歌唱，這樣也可以讓訓練更有成效。

參考文獻：

[1]邱艷.小學音樂教學方法初探[J].四川工程職業技術學院學報，2007（4）.

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