把自媒體寫作搬進課堂

吳寶霞

摘 要：如何把自媒體寫作搬進課堂，一改平時作文教學的呆板形式，讓師生的寫作訓練也能搭載多樣化的自媒體寫作平臺，愉快向前，是寫作教學策略的有益探索。靈活運用漂流瓶、微博、朋友圈、演講稿、日記、今日話題等諸多寫作策略無疑會大大激發學生的寫作熱情，豐富學生的寫作活動。

關鍵詞：自媒體;課堂;寫作熱情

寫作一直被多數學生視為語文學習的難事。太過正經的成人化話題和呆板的呈現方式總是難以引起學生的興趣，但受自媒體的影響，多數學生喜歡以微博、朋友圈、說說、日記的形式來記載自己的生活和書寫自己的心懷，因為這樣的書寫和交流方式顯得更便捷、更現代、更自由。在自媒體寫作蔚然成風的當代社會，教師若能精心選擇話題，因勢利導，把自媒體寫作搬進課堂，無疑將會大大調動學生的寫作興趣。

根據本人的教學實踐，有以下自媒體寫作方式可供學生嘗試。

一、班級漂流瓶，碼字解憂情

在班里準備一本厚些的日記本，命名為“班級漂流瓶”，用繩子掛起來。讓學生能對班級事務暢所欲言，允許學生發帖、跟帖或進行深度評論，鍛煉他們理性思考問題的能力;學生也可在“班級漂流瓶”里裝入自己的喜怒哀樂，尋求理解和關照;分享自己的即時體會和感悟，發掘或珍藏那些充斥在我們生活周圍卻轉瞬即逝的“珍貴的塵土”。

如對班級獎罰制度的議定，可由班委寫到“班級漂流瓶”上，以供學生建言獻策，最終擇優參考;班級衛生管理、紀律管理怎樣才能做得更好，也可讓學生以文字的形式充分討論，加以改進;如何提高自習效率;自己這幾天感覺疲憊茫然、無所適從，尋求心理支援，等等，皆可放置在“班級漂流瓶”中，等待學生別出心裁的“金點子”。有時，不一定能解決什么實際問題，卻是孩子們釋放不平心情和語言能量的好去處，一句不經意的點評或回帖也許就會擊中自己的靈魂，釋然一笑，便作浮云散了。長久堅持既增進了同學之間的感情，又錘煉了文筆。

二、課前我演講，備稿要精心

如今，我們都提倡將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，老師只做引路人。“以老師為主導，學生為主體”的新型教學關系要求我們多給學生自主學習、自我表現的機會。為此，我讓學生緊緊圍繞明日學習任務，輪流進行課前五分鐘演講，認真打好腹稿或紙稿，在演講前交給語文興趣小組的同學閱讀并修改。就三觀、內容、語言、邏輯、生動性方面提出一些建議，實在拿捏不準的可由興趣小組組長轉交給我，我審稿后，由作者根據相關建議修改后再進行演講。

學生精心撰寫和反復修改演講稿的過程無疑是一次寫作訓練的契機。好的稿件還可在演講后讓課代表收集裝訂到一起，在兩個班交換傳閱，讓學生從中學習優秀講稿的閃光之處，學習并思考寫作之道。

三、微博朋友圈，記錄真善美

現在的孩子都喜歡網絡表達，我嘗試發動學生在自己的讀寫本上專門留出一個板塊記錄下自己的發現與思考、收獲與心情。類似于現在的微博和朋友圈，但這里主要靠文字來表現。在自己撰寫的內容下留好一定的空地，等到每周三下午的語文自習課上，交換傳閱并跟帖評論。

在此空間，學生可以描寫自己在校園看到的動人風景，也可以談談今天某節課的收獲，描述自己今日的心情，記錄今日班級的奇葩事件或搞笑故事，分享今日閱讀收獲，提出班級話題，建言班級發展。

四、說說和日記，生活五味具

由于學校禁止學生在校園攜帶手機，因此原來大家喜歡發表的說說可以寫在筆記本上。以說說或日記的形式記載自己生活中的所見所聞，表達自己的喜怒哀樂。需要尋求幫助和希望得到安慰的學生也可將自己的作品分享給自己生活圈子里的人，在他人的評價和回復中讓自己的心平安著陸。這樣的方式有助于放大快樂和稀釋悲傷，讓自己變得更陽光。這既增進了同學之間彼此的了解和關心，增加了他們之間的友誼，又在學習之余為他們表達交流、完善自我提供了一個很好的文字交流方式，使學生學會準確地表達自己的思想情感，恰當地與別人交流，在無形之中培養他們使用祖國語言文字的能力。

五、今日有話題，大伙齊參與

利用教室的電子黑板，擬定幾個學生感興趣的話題。可由學生準備，也可由老師向學生建議。選題原則為：緊扣當下熱點現象或話題，引導學生關注現實，拓寬視野，理性思考，各抒己見，培養學生熱愛生活、關愛他人、關注社會的志趣。

如：1.學生到底該不該穿校服？2.高中校園的學生該不該帶手機？3.“長大后我就成了你”，你的偶像是誰？你長大后想成為怎樣的人？為什么？4.你喜歡哪科老師，為什么？如果你成為老師，你會成為怎樣的老師？5.你打游戲嗎？你是如何認識游戲的？

如此貼近現實和學生的話題會極大地激發學生的參與熱情，讓大家各抒己見，并最終形成有條理的文字，分組辦成手抄報的形式，或以話題作文的形式在班內發表自己的作品，將精彩的同話題的手抄報或作文在學習園地進行展覽和交流。也可在展覽后將它們裝訂起來，和平行班級的學生交流，讓學生也能體會一下《開壇》或騰訊《大家》的縱橫文氣。

總之，只要我們開動大腦，善于思考，充分利用學生對自媒體時代交流方式的興趣，讓他們能主動參與到現實的學習和生活中來，并能夠準確地使用文字來表達自己的真知見解，恰當地同他人交流，就有助于加深他們對于問題的認識，發展和提升他們的思維，提高學生的表達能力。