傳承與發揚民族音樂，提升學生鑒賞水平

吳婷

【摘 要】民族音樂的歷史非常悠久，扎根于勞動民族的生活，有著極強的生命力。民族音樂是勞動人民在生產生活中產生的，反映著勞動人民的智慧與對美好生活的向往。我們要傳承與發揚民族音樂，讓民族音樂繼續發揚光大，讓孩子們在學習與欣賞民族音樂的過程中，提高藝術鑒賞水平，提升學生的愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。

【關鍵詞】小學音樂;民族音樂;鑒賞能力;傳承發揚

民族音樂是中國音樂的瑰寶，有著悠久的歷史，民族音樂與民族文化緊緊相連，是我國民族文化重要的組成部分，傳承與發揚民族音樂是每一位中國人的責任與義務。近年來，流行音樂、爵士音樂等西方音樂的興起，對民族音樂帶來了不利影響，部分國人由于對民族音樂缺乏了解，有看低民族音樂的跡象。為了轉變國人思想，傳承與發揚民族音樂，教師要對學生從小進行民族音樂的熏陶，讓他們近距離的接觸民族音樂，學習民族音樂、欣賞民族音樂的的美，從而升起熱愛民族音樂，積極參與傳承與發揚民族音樂的隊伍中來。

《小學音樂新課程標準》明確指出，“音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產和智慧結晶。學生通過學習中國民族音樂，將會了解和熱愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產生的強大凝聚力，有助于培養學生的愛國主義情懷。”作為一名小學音樂教師，該如何結合音樂實際教學，努力傳承與發揚民族音樂，提高學生的鑒賞水平呢，下面談談自己的一些看法。

一、挖掘民族音樂內涵，欣賞多形式的民間音樂

我國的民族音樂具有一定的實用性，許多音樂是在勞動的過程中產生的，反映出了勞動人民的生活狀態以及審美情趣，是對于勞動生活的直接表現。有的人不喜歡民族音樂，認為民族音樂總是吵吵嚷嚷，傳播民族音樂的最關鍵的是要轉變人們的觀念，讓他們在欣賞與學習中，逐漸從內心抵制到真心喜愛，進而積極傳播，這需要教師堅持不懈的努力。我國的民族音樂分為民間歌舞音樂，民間說唱音樂，民間戲曲以及民間器樂，每種民族音樂的內容與形式都各不相同，從而形成了多元的民族音樂文化。

（一）音樂與舞蹈結合的民間歌舞音樂

舞蹈與音樂總是如影隨形，音樂離不開舞蹈，因為民族音樂大都反應勞動人民的生活，舞蹈中的許多動作都是模仿人們當時的勞作。比如五年級音樂蘇少版《草原藏歌》中，教師鼓勵學生根據旋律有節奏的進行相應的舞蹈動作的創編，孩子們在學習中知道藏族人們日常以放牛、放羊、牧馬為主，創編時孩子們積極想象，展開思維，創造出有甩鞭、擠奶、摔跤等動作，極大的豐富了民族歌舞音樂內容。

（二）音樂與說唱相結合的說唱音樂

音樂與說唱相結合，體現了音樂的音律的節奏感，在《說唱中國紅》中，“太陽出來東方紅，高粱熟了大地紅，姑娘長大女兒紅，爺爺他就愛唱夕陽紅”中，有節奏感的旋律配上精彩的有韻味的說詞，將老老少少喜歡中國紅，對美好生活的向往之情，淋漓盡致的表現了出來。將語言藝術融入音樂會大大拓寬音樂作品的范圍，說唱語言風格多變，給創作者與表現者極大的發展空間。良好的說唱技巧不僅能很好地表現思想感情，賦予音樂藝術更多的載體，極大地推動民間藝術的發展。教學時，教師可以鼓勵學生仿編歌詞，鼓勵學生即興創編，培養學生的想象思維與創造能力。

（三）音樂戲曲與民間器樂

中國戲曲音樂是以地方與民族風格為特征，戲曲是在民間文化上發展起來的一種音樂藝術，它與民間器樂緊密相連，一般來講戲曲都有其民間樂器為其伴奏，增強藝術氛圍，烘托藝術情境。五年級音樂蘇少版《誰說女子不如男》中， 帶有河南方言的豫劇行腔特點，讓學生對豫劇有了生動感性的認識，教師教學時以欣賞為契入點，鼓勵學生學唱，模仿豫劇表演揮劍等動作，模仿唱腔演唱，在嘗試表演中感受中國戲曲的魅力。

二、傳播與發揚民間音樂，增強民族榮譽感

中國人身上應該烙上中國印，民族音樂就是其中之一。中國有五十六個民族，各個民族都有其不同的民間文化與民歌，通過口口相傳，一直流傳至今，這就是華夏兒女悠久歷史的見證。孩子們應該從小接受民族音樂與民族風俗的熏陶，并在演唱、表演中加入對民族熱愛的情感，提升民族榮譽感，使我們的民族獲得持續不斷的精神力量。

（一）重視民族音樂教學，激發學生的學習興趣

教師要重視學生的民族音樂的教學，用精湛的教學和民族風味的嘹亮歌聲吸引學生的注意力。比如信天游中《走西口》的兒話口音的運用，比如豫劇中《誰說女子不如男》河南方言的使用，比如《茉莉花》中表現江南女子歌聲的細膩溫婉。教學時重點分析民族音樂的歌曲特點、人文背景、民族風俗習慣等，將歌曲教學與民族文化相結合，激發學生學習民歌的興趣，在民歌欣賞的基礎上產生學習歌唱民族歌曲的動力，積極地投身民族音樂中來。

（二）利用多媒體技術，提高學習積極性

學生在《牧馬之歌》時，教師可以在大屏幕上展示天山美麗的風光，以及新疆人民穿著民族服裝歡歌跳舞，邊跳邊舞的場面。學生們在正式學唱歌曲時，充分感受到了新疆人民熱愛生活、熱愛勞動的積極情緒，帶著積極的情緒學習，使得課堂氣氛活躍生動，不僅能提高課堂效率，更能讓民族音樂主動扎根于孩子們心田。

（三）利用每周一歌，擴大民族音樂宣傳

教師不僅需要重視民族音樂的教學活動，更要重視日常的民族音樂宣傳，潤物細無聲，在每周一歌中，有選擇性的選擇孩子們感興趣的民族歌曲《茉莉花》《草原藏歌》《誰說女子不如男》等，學過的孩子聽著熟悉的旋律會不由自主的跟唱，沒學過的孩子也會受其影響，在日復一日的傾聽中，不由自主的學唱。在班會“民族大家庭”中播放孩子們熟悉的民族音樂，不僅能烘托主題氣氛，也更利于主題活動的順利開展，起拋磚引玉的作用。

（四）利用大型活動，促進民歌的發展

在班上，教師可以組織班級的“民歌能手”選拔賽，進行民族演唱的熱潮;在學校，可以搭乘校級“音樂節”活動，鼓勵學生們進行民歌演唱、說唱表演、戲曲演唱、二胡獨奏、器樂合奏等，營造濃濃的民歌演唱氛圍，讓大家通過賽民歌活動，感受民間音樂的特征，深化思想，積極宣傳民歌，從我做起，以促進民歌的發展。

三、利用民族音樂，培養學生的愛國情懷

教師不但要鼓勵學生積極學習民族音樂，更要引導學生了解民族音樂的基礎知識，通過多種方式的民族音樂教學來培養學生的愛國情懷，使學生們認識到民族音樂不但是民族的，更是國家的、世界的寶貴財富。同時，教師也可以適當引入一些俄羅斯民歌《紅莓花兒開》《莫斯科郊外的晚上》、愛爾蘭民歌《夏日里的玫瑰》、朝鮮民歌《阿里郎》等等，音樂無國界，民族音樂的傳播不僅可以加強國家之間藝術學術等方面的交流，也可以開拓學生視野，擴大知識面，增長見識的基礎上提高鑒賞水平。

我國的民族音樂一般具有一定的實用性，因為民間音樂是在勞動的過程中產生的，是勞動人民智慧的結晶，反映了人們的審美水平，是對于勞動生活的直接表現。教師要挖掘民族音樂中的正能量，對學生及時進行愛集體、愛家鄉、愛祖國教育，同時利用民族音樂的傳播特性，將愛勞動、愛父母長輩、愛祖國、懂得感恩、誠實守信等核心價值觀進行宣傳，提高學生的思想覺悟，促進民族音樂的傳承。

總之，在小學音樂教學中，教師不僅要重視日常民族音樂的教育教學，還要注意挖掘民族音樂的內涵，對學生實施正確的引導，讓孩子們在學唱民歌、表演曲劇、民歌說唱、器樂彈奏等活動中，親身體驗民歌的歡快活潑，不斷積累藝術表演與創作經驗，在耳濡目染中增強民族自信心與榮譽感，提升審美情趣。

【參考文獻】

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