談如何提高小學音樂合唱教學的有效性

崔筱凡

【摘 要】小學音樂課堂是培養學生藝術素養的一門非常重要的課程，而在這門課程的學習過程當中，合唱教學是其主要的內容，對于提高學生們的音樂水平以及鑒賞能力具有著非常重要的意義。在小學的音樂課堂上，利用有效的方法對學生們進行恰當的合唱教學，有助于提高學生們的自信心，激發學生們的學習熱情，本文分析了在音樂課堂上進行合唱教學的過程中出現的一些問題，并對此提出了一些改正的建議。

【關鍵詞】小學;音樂;合唱教學;有效性

小學生的音樂教育是培養學生基本素質的一項重要內容。在音樂課堂當中，合唱教學作為這種藝術教育的一大重要部分，對培養學生的音感和藝術美感具有非常重要的意義。目前許多小學的音樂教學合唱主要是以排練固定的歌曲為主，但在新興的課程改革下，小學生的合唱教學要求呈現出不同的狀態，為了達到新的課改目標，就需要教師在課堂教學過程中采取更加有效的方法對學生們進行排練，從而幫助學生們提高音樂水平以及他們的藝術素質，讓學生獲得全身心的健康發展。

1.合理安排教學內容，加強合唱指導

教師在課堂當中起到的作用是非常重要的。一個教師的教學水平高低就決定著整節課堂的質量好壞。為了讓整節音樂課堂變得更加飽滿，在上課之前，教師進行充足的備課，對于課堂展現出良好的氛圍，擁有著非常大的積極作用。在課堂中，如果學生能夠提取自己的興趣，跟著老師的內容一步步深入自己的思想，那么對于提高其個人的音樂鑒賞能力來說，是非常有幫助的。所以教師在課堂進行之前合理安排自己的教學內容，并進行一定的技巧指導管理，能夠大大提高整節課堂的效果。

例如，教師在引導學生們學習《我們把祖國放在心窩里》這首歌曲時，就可以先向同學們展示出這首歌曲的音樂節奏，讓同學們感受歌曲明朗快活的節奏。接下來教師就可以引導他們去聽這首歌曲，并注意其中豐滿而又和諧的合唱部分。開始教授這首歌曲時，教師應該首先指引學生們在唱歌的姿勢和呼吸兩個方面做到正確無誤，以此為之后的合唱奠定堅實的基礎。比如，教師可以將全班同學分為幾個小組，并依次來進行合唱。首先要讓表演的學生保持自己正確的姿勢，并讓剩余的同學去觀察這些同學是否是身體自然站立并且保持放松的狀態，是否有些同學精神渙散，注意力不集中。同時，教師還要引導學生們在唱這首愛國歌曲時收腹挺胸，兩臂自然垂落在身體兩側，從而能夠將自己心底的情感自然的散發出來，做出簡單大方的動作。在練習呼吸時，老師應該要求學生們自然站立，雙手叉腰，連續深呼吸，慢慢的呼氣，吸氣。通過這種有效的方法，能夠大大提高學生們的合唱能力。

2.了解學生性格特點，培養合唱興趣

興趣是學生們最重要的一位老師。一旦小學生從內心熱愛某一件事情，他們就會全身心的投入到當中去。教師在小學生的合唱教學過程中，就要從學生們出發，根據她們的性格特點，來尋找一些適合他們學習的方式，從而吸引他們的注意力，讓他們能夠以更飽滿的精神去提高自己的音樂素養。這種投其所好的教學方法，對于小學生的素質提高是非常有效果的。合唱對于學生的素質要求更加嚴格。因此，只有將學生們的興趣提起來，才能夠更好的進行下一步的合唱訓練。

比如，在學習《歡樂頌》這首歌曲時，上課時教師先為學生們放一遍《歡樂頌》這首歌曲。首先會讓學生們在心里明白這是一首比較輕快的歌曲，而且其學習難度也不大，這樣的前奏會給學生們的心里埋下一顆想要學習的欲望，從而大大提高學生們對歌曲的熱情。教師在接下來的合唱教學過程當中，就要牢牢抓住學生們的這一性格特點。第一，讓全班同學一起來聆聽這首歌曲，去聽取這首歌曲的節奏是什么樣子的，這時候有些同學就會跟著音樂一起哼唱。同時在哼唱的過程中，一些較為不積極的同學也會被周圍其他同學的高度的熱情所感染，然后不由自主的也一起哼唱起來。接下來，教師引領學生們學習歌唱這首歌曲。唱完之后也可以讓全班同學來單獨演奏。一方面，通過這種學生在課堂中的單獨歌唱可以加強學生們的自信心和他們的學習能力，培養出他們對音樂的興趣。在另一方面，教師通過這種方法也可以充分的了解到學生們的歌唱情況，所以說提取學生的學習熱情是非常必要的。

3.重視樂器選擇使用，提高合唱效率

在小學音樂教育的合唱教學過程當中，要想取得更加良好的課堂效果，教師們就應該了解清楚學生對各種樂器的掌握情況，從而讓學生們在樂器的輔助之下通過合唱的訓練提高個人的綜合音樂水平。傳統的教學模式只是讓學生們在進行合唱訓練的時候反復練習，卻忽視了學生們在了解樂器的基礎上循序漸進地掌握歌曲的過程。不同的樂器具有不同的音準與音效，教師在課堂上運用樂器可以幫助學生們更好地掌握音準，大大提高合唱的教學效果。

例如，在小學音樂教師引導學生們進行學習《送別》這首歌曲的過程中，教師就可以讓學生們分為許多的組別，讓他們每個組去負責某一部分的聲部歌曲演奏，這樣學生們就可以針對各個部分的歌曲進行一個準確的音準把握。在了解到每個部分的音準基礎之上，教師可以帶領學生們進行一塊兒合奏練習。在合奏的練習過程中，教師可以借助電子琴或者是葫蘆絲以及其他樂器來幫助學生們進一步找準自己的音域，從而再一步步的合作練習過程中，讓樂器來糾正學生們的音準問題。這種方法不僅可以讓各組的學生得到更好地發展，還能讓不同層次的學生了解到更多關于音樂的知識，從而使得小學音樂教學過程中合唱教學的效率大大的提高。可見，樂器對于學生的音準矯正有著很大的積極作用。再者，樂器的使用能夠使各批學生得到各自的發展，為學生的綜合素質提高奠定一定的基礎。

4.調動全面音樂聽賞，深化合唱內涵

小學音樂教材中的合唱歌曲大多都是二部合唱。二聲部的合唱訓練是音樂課程中合唱教學的基礎。歌唱是由多個部分組成的，比如說氣，聲，字，腔，情等。小學音樂教學中的合唱訓練不僅能夠讓學生們掌握正確的唱歌姿勢。準確的表達自己的情感，培養良好的習慣，而且在其二次創作的過程中，如果教師能夠開展多方位的聽賞，對于深化學生們理解作品的內涵有著很大的幫助，還能讓學生們準確了解自己的聲部，從而在合唱的時候達到協調統一。

比如教師在講解《紅蜻蜓》這部經典的二聲部合唱歌曲時，教師可以讓學生們通過多方位的聽賞來了解整個作品的主要內涵。這樣的指導方法能夠讓學生們采用深情并且和諧的嗓音來表現出整個音樂，在此基礎上，使得學生們更加深刻地了解到這首歌曲的內涵所在。教師在上課的過程中可以自主設計歌曲的力度、速度以及其延長的各種形式，從而帶領學生逐漸進入音樂的情景當中。通過前面的這些環節，教師可以帶領同學們進一步通過聽、辨、模唱以及記憶等方式提升學生們的音樂聽覺，增強他們的音樂記憶力。在了解整個作品的基礎上，進行合唱訓練之時，教師就可以引導學生們用視覺感知指揮的手勢，并根據指揮的動作，使多種器官結合，從而培養出學生們的綜合音樂素養。這種多個方面的聽賞訓練能夠讓學生們以欣賞者或者表演者的角色去感知創作者的情感。在課堂快要結束之時，教師可以引領學生們去進行分享交流，加深自己對作品的理解，提高自己的音樂鑒賞能力。

教師在課堂當中起到的只是引導作用，在小學音樂課堂中，教師運用恰當的方法讓學生們對音樂投入更多的熱情，會對學生們提高個人綜合素質產生很大的效益。而且在合唱教學過程中，教師只要運用正確的方法進行指導，根據學生們各自的能力，因材施教，幫助他們揚長避短，就能為其個人發展奠定堅實基礎。因此，探索學習合唱的有效方式對于提高音樂課堂的效率非常重要。

【參考文獻】

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