“同悅讀·共‘書’親子情”家校共育模式探討

何漸好

摘 要：家長是孩子的第一任老師，學生閱讀興趣和閱讀習慣的培養，僅僅靠教師的引導是不夠的。班級營造書香氛圍，倡導書香家庭、親子共讀，更要發揮家長的潛移默化的身教作用，從而更有效地激發學生的課外閱讀興趣。為了推進學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，同時創建家校共育模式，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了班級+家庭的“同悅讀·共‘書親子情”活動，加強親子間的溝通，同時建立智慧閱讀型的家庭，培養學生的閱讀興趣并養成習慣。

關鍵詞：親子閱讀;家校共育;讀書活動

父母常閱讀，孩子沾書香。閱讀為學生打開認識世界的窗口，而親子共讀則讓陪伴變得更加溫馨有趣。在廣州市建立書香家庭活動的指引下，我校啟動親子共讀活動，首先班主任做好宣傳發動，利用每周的課外閱讀課向學生滲透親子共讀的理念，同時學校利用和教育、班群、微信群等宣傳親子閱讀，在班級中表揚做得好的學生及家長，每學期鼓勵家長與學生撰寫親子共讀筆記、讀后感。通過活動，每個學生從同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。

一、創環境，選好書，興趣促進親子閱讀

創設家庭閱讀氛圍很重要，書柜、書桌缺一不可。書籍的來源途徑一個是買書，一個是借書。比較推薦家長與學生到圖書館借書，這種方式既經濟環保，又能讓學生在規定時間內看完一定數量的書本。每學期開學前，班主任會根據教材需要和學生年齡喜好向家長推薦購買的書籍，并且適時更新。“改善家庭閱讀環境”首先建議家長從設置書柜、書架做起，而且要易于分類、易于取閱。當然，好的自然采光或明亮的燈光也是必不可少的。

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發了《創建書香家庭倡議書》，開展“同悅讀·共‘書親子情”親子共讀活動，號召親子共讀。信中提出五點倡議：每天晚上抽出三十分鐘左右時間和孩子一起閱讀;每月陪孩子逛一次書店，購買一本書;每學期安排一次親子出游，感受自然和認識社會;每周交流一次讀書心得;每學期親子制作一份共讀手抄報進行評比。還提倡教師、家長和孩子每學期同讀一本好書，培養良好的閱讀習慣。

學期初邀請校級家委與教師代表根據各年級學生特點共同商討本學期的親子、師生共讀書目（一本或兩本），由語文科組制定各年級的親子、師生讀書方案。

利用一期家長課堂進行親子閱讀培訓，由班主任對家長如何選書、如何共讀、如何記錄、如何反饋等問題與家長進行交流，并建立微信溝通平臺，定期解答家長關于親子閱讀的疑惑，同時利用QQ群、企業微信等途徑每月對親子閱讀進行跟蹤指導和討論。

二、做模范，講方法，活動提升閱讀質量

（一）固定每天的親子閱讀時間

養成親子閱讀習慣，要在一開始的時候做到每天固定閱讀時間，學校倡議家長和孩子每天共讀半小時。睡前閱讀是不錯的選擇，這個時候人處于放松的狀態，再加上親子的閱讀后進行交流，收獲更大。這短短的閱讀時間，親子之間的接觸與互動，足夠讓學生感受到父母的愛。同時建議在親子約定好的閱讀時間里，家長要放下手機和工作，拿起書本，讀自己專業的書籍、報刊，要以身作則，成為愛閱讀的模范。同時，低年級建議選擇學生喜歡的方式陪同閱讀，可以去書店、圖書館，或者在家里讀書，要讓學生從心底里感受到，讀書是一件快樂的事，和爸爸媽媽一起讀書更是一件快樂的事。

（二）用“玩”的形式進行親子閱讀

愛玩是孩子的天性，閱讀的形式如能多方位地調動學生感觀，定能讓學生樂在其中。如根據角色性格進行故事扮演、家庭講故事會、續編故事、畫思維圖、繪畫、到書店參加讀書活動、親子編制繪本故事等等，這樣的閱讀氣氛會讓學生感到很放松，樂于參與。平時，學校會定期組織閱讀活動，如親子制作讀書卡或好書推薦卡評選活動。讀書卡有利于學生堅持閱讀打卡;好書推薦卡能讓學生懂得分享，從中體會讀書的樂趣而愛上閱讀。

（三）讓親子閱讀融入生活，與生活產生鏈接

我校部分班級積極與附近的書店聯系，利用假期組織部分家長和學生到書店開展“我是小小店員”的親子閱讀實踐活動。六周活動結束后，學生表示，通過活動懂得了工作的不易，合作和交往能力都得到了提升，還更愛看書了。所以家長不妨帶著孩子走進社區，實踐體驗能讓閱讀更生活化。同時，還可以建立家庭“閱讀銀行存折”，家庭協商建立積分、扣分規則，積分存款長期有效;家長和孩子一起堅持寫讀書筆記;或參加一些讀書群體或自行組織讀書群體，一起打卡閱讀等，讓閱讀成為幸福生活的一部分。

三、建機制，樂堅持，親子閱讀顯成效

在親子共讀的過程，家長的成長是最大的，既增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。我校親子共讀堅持了一段時間，取得一定的成效。

各班根據記錄反饋，評選每月親子閱讀之星，并向各位家長頒發表揚信，對“親子共讀”的榜樣制作宣傳海報并大力宣傳，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法，讓學生、家長了解身邊的榜樣，提升親子的閱讀興趣與積極性。

各班根據活動開展情況每學期開展一次親子共讀分享會，以親子合作的形式，通過家庭介紹、才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中營造濃郁讀書氛圍，怎樣培養孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發生的故事。

除了這些活動，學校還開展親子合作辦一張親子共讀手抄報、好書推薦卡等活動。通過活動，加強親子間的互動、合作和交流，學校對優秀的作品進行評獎和展示，邀請家長和孩子同臺領獎。鍛煉了學生的創造力，激發學生的積極性，提高學生的知識水平。總之，在活動中，學校和班級要想辦法搭建廣闊的“親子閱讀”平臺，并通過家長委員會廣泛收集家長的建議和意見，將閱讀活動提高學生閱讀興趣和閱讀能力的目標落到實處。

我校“同悅讀·共‘書親子情”親子閱讀活動的開展，營造了良好的家校共育氛圍，提高了學生、教師、家長的讀書興趣，實現家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與成長的融合。

（廣東省廣州市番禺區大石新聯小學，廣州510000）