基于繪本的系列親子閱讀游戲開發實踐研究

沈銀燕

摘 要： 本文首先對親子閱讀繪本的意義進行了詮釋，然后解讀了親子閱讀促進幼兒能力發展，最后論述興趣與游戲引入促使孩子想閱讀的策略。

關鍵詞： 繪本 親子閱讀 游戲

一、親子閱讀繪本的意義性思考

繪本，英文為Picture Book，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養多元智能（繪本和普通的圖畫書有區別）。這凸顯了早期父母對兒童的影響力。與教師相比，父母更能激發孩子發自內心的對閱讀的熱愛，讓孩子體會到閱讀是一件有趣且有意義的事情。親子閱讀繪本尤其是學前階段的孩子與家長共讀的優異效應在此顯得更長而久遠。

1.閱讀興趣培養的優越性

據心理學家皮亞杰對兒童的思維發展階段的劃分，2-7歲兒童處前運思階段，在此階段兒童思維以具體形象思維為主，抽象思維未得到完全發展，而繪本以其自身特點則符合此階段兒童閱讀的需求，因此我們說繪本是孩子讀的第一本書，童年時閱讀繪本潛在地增加孩子對書的喜愛，間接激發他們對閱讀的興趣。在此，親子閱讀在培養孩子對閱讀的興趣方面有其特殊優越性。學齡前和小學是培養孩子讀書習慣的關鍵時期，對于處于幼兒階段的孩子來說家長與其有更多接觸時間，更了解孩子的秉性特點，在親子閱讀繪本中，家長會更靈活地采用各種適宜自己孩子的多種方式陪孩子閱讀，用不同方式表達對故事的理解，其中不乏日常生活中親子之間的一些“內定”的語言表達，不乏父母與孩子在演繹與活動互動中完成對繪本的閱讀，這是在學校階段或孩子獨自閱讀無法比擬的。“研究發現，互動式的親子閱讀是一種能促進兒童閱讀能力發展的模式”，“成人在親子閱讀中使用的語言，對孩子閱讀能力發展有十分重要的意義”，兒童在早期親子閱讀中逐漸培養起來的閱讀興趣具有奠基性、恒久性和長效性。

2.親子關系增進的優越性

相對于孩子獨自閱讀繪本或學校中舉行的各種親子活動對親子關系增進的有效性而言，親子閱讀繪本更具有優越性。當父母與孩子分享故事的同時，其中有內容的傳達，也有書中的情緒、個人情緒的釋放。通過親子互動，親子間傳達給彼此的是充滿愛或被愛的幸福，其中建立起來的情感紐帶的作用不可估量。對于孩子來說，由父母抱著閱讀或飯后睡前父母與孩子一起看圖畫大聲朗讀，是既甜蜜又溫馨的，故事中的喜怒哀樂、父母的適時提問，都在無形中加強了親子間情感的互動。曾經有位學者在幼兒園做調查，結果發現，針對“喜歡一個人看書還是家長講解”這個問題，無論年齡大小，98%的孩子都選擇“有家長講解”。在家中，父母給孩子讀書，母親給孩子讀書，這是父母與孩子一起度過的快樂的時光。臺灣從事童詩童話及圖畫故事創作、圖畫書翻譯的方素珍女士提到“睡前十分鐘，親子關系向前沖”，她這么做的，并且不失為一個好的例證。所以，愛孩子，蹲下身子，和孩子一起閱讀圖畫書，搭建愛的橋梁，親子關系受益無窮。

二、親子閱讀促進幼兒能力發展

1.在享受愛的過程中激發興趣

親子閱讀正是幼兒早期閱讀中的一種全新的方式和理念，它強調讓幼兒在和爸爸媽媽一起閱讀的過程中，既享受到閱讀的樂趣，又享受到父母的愛，而且這種享受是由父母和孩子一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中，孩子帶著聽有趣故事的平常心態和家長一起閱讀，父母的目的不是讓孩子學習知識，不伴隨評判活動，因此孩子感覺輕松愉快。依偎在父母懷抱里，傾聽著父母溫柔的話語，就像小時候在搖籃里聽媽媽哼優美的搖籃曲一樣，從而更好地激發幼兒的閱讀興趣，讓他們學會閱讀，而不是在閱讀中單純地識字和學習，激發幼兒的求知欲。

2.親子閱讀，在感受自由的情景中提高想象力

親子閱讀的一個重要環節是家長可以有意識地進行一些預測性提問，在這個過程中父母以開放性問題引導幼兒觀察畫面，幼兒結合自己的生活經驗，展開想象，用完整、豐富的語言表述自己獨特的想象，鼓勵兒童就故事進展提出問題，或引導他們為故事設計不同結局、尋找多種問題解決辦法等，加上一些游戲活動的創編、表演，極大地擴展幼兒的想象空間，他們的想象力在活動中得到有效開展。

3.親子閱讀，在主動探索的過程中開啟智慧

親子閱讀可以圖文并茂形式引領幼兒輕松、愉快地閱讀、游戲、學習、生活。幼兒是非常喜歡提問的，在父母的引導下，在聽故事或看故事的過程中逐漸表現出探知欲。如有的孩子聽了《狼來了》的故事后，可能會問：“媽媽，狼長什么樣？和家里的狗狗一樣嗎？”這時，孩子已經有了主動探索的興趣，你可以回答：“寶寶，你想知道呀，那你可以在書架上拿一本講動物的書來看看，你看完后就會知道了。”如此孩子就會有一種意識逐漸形成，書中有很多有趣的東西。兒童的閱讀能力越強，閱讀速度就越快，理解能力越強，這樣就進入一個良性循環，帶來兒童整體學習能力的飛速提升，進而為學好其他學科打下堅實的基礎。

三、興趣與游戲引入，讓孩子想閱讀

環境的創造只是為孩子提供閱讀條件，真正讓他們走近閱讀，走進圖書，還需成人的引領。啟蒙首先要引其趣，閱讀興趣的培養是極其重要的。孩子對故事感興趣，我就從故事入手。但不是純粹的讀故事，而是要聲情并茂、惟妙惟肖地講出來，讓孩子感知和體會故事中生動的畫面，引發感情的共鳴。講后還可以讓孩子復述或演一演，在孩子的表演中重溫閱讀內容，乃至進一步創造性地表現。

置身于一個安靜、舒適又獨立的讀書空間對孩子來說是一種享受。我建議家長為孩子準備一個專門讀書空間，一個光線充足的房間或角落，一張小書桌，讓孩子輕松自在地閱讀。及時表揚孩子的每一個讀書發現和讀書分享，讓孩子保持一種積極、愉悅的讀書狀態。

綜上所述，繪本是一種讀不盡的財富，被繪本滋養的孩子得到的不僅是才情，而且是一份閱歷。點一盞心燈，照亮孩子閱讀的天空，和孩子一起在溫暖又智慧的燈光中詩意地走進繪本，一起體驗來自繪本的快樂和感動，那是一種多么溫馨的畫面。