淺談小學數學教學活動中核心素養的培養

李飛

摘 要：小學是教學過程中的重要階段，教師需要抓住這個機會對學生進行核心素養的培養，幫助他們養成良好的學習習慣，為以后進一步授課打下堅實的基礎。數學具有抽象化特征，需要教師注重引導，在日常課堂中對學生進行核心素養的培養，加強他們的數學應用能力，實現良好的教學目標。首先分析了數學核心素養的基本概念，隨后深入研究加強核心素養培養的策略途徑。

關鍵詞：小學數學;教學活動;核心素養

在小學數學授課階段，由于學生的年齡較小，對于事物的學習動力主要來源于自身的興趣，如果教師一味采用傳統方法進行授課，將不利于激發學生的積極性，導致數學課堂教學效果不佳。在新課程標準的背景下，教師需要采取有效的策略，在課堂中培養學生的核心素養，幫助他們提高自身數學應用能力的同時，加強整體素養，實現良好的授課目標。在這個過程中，教師可以利用新穎的授課模式，改善傳統教學過程中的弊端，降低學生產生逆反情緒的概率，增強教學有效性。

一、數學核心素養的基本概念

當前，由于我國經濟發展速度逐漸加快，人民群眾的日常生活條件水平也得到了顯著的提升。因此，教育行業也受到了一定的正面影響，從傳統的填鴨式教學課堂轉向了核心素養培育式課堂。在小學數學授課階段，教師需要注重采取有效的方式，培養學生的核心素養，幫助他們養成良好的學習習慣，這樣才能在未來進一步教學中達到良好的授課效果[1]。核心素養屬于學生的靈魂部分，通過對相關體系的建立，能夠使小學生更加符合當前社會經濟背景的需求，產生良好的行動品格，進一步增強整體授課效果。新課程標準改革的背景下，小學數學課堂需要讓學生掌握基礎數學知識的同時，還要加強對應用技巧的培養，并理解數學規律，實現核心素養的發展目標。為此，教師需要在數學教學過程中對學生進行合理引導，幫助他們建立自身的學習傾向，增強教學有效性。

二、在小學數學教學中培養學生核心素養的策略

（一）簡化教材抽象內容

在小學數學培育核心素養的過程中，教師需要注重對教材內容本身的解讀過程，避免脫離教材，導致學生產生混亂的思維狀態。數學的核心素養包括對計算、衡量、數字識別等基礎內容的熟練應用，因此教師需要加強學生在這些方面的實踐能力，讓他們能夠認識到數學知識背后的基本規律。在進行教學的過程中，教師需要深入解構教材內容，并將其重組為適合小學生理解的形式，幫助學生降低學習難度，實現良好的授課效果。例如，在教學六年級上冊第一單元“長方體和正方體”時，教師應當通俗講解教材中關于正方體和長方體的概念，避免過于抽象的內容干擾學生的理解。對于正方體的概念，教師可以將其簡化為六個面的面積如果大小一樣，便可以將其認定為正方體。通過這種方式，避免學生對教材內容產生疑惑，提高課堂效率。

（二）加強學生對技能和知識的理解

通常情況下，數學核心素養的培養離不開對相關技能應用的訓練。因此，教師需要采取合理的方法，盡可能提高學生對于數學知識的認識，并提高他們的應用技能，達到良好的培養效果。同時，在課堂中教師需要注重引導學生對定律應用的知識進行分析，并采取提問的方式，讓他們進行實踐操作，達到加深印象的效果，增強應用定律的技巧。例如，在第二單元“分數乘法”中，教師可以采用舉例的方式，加強學生對分數乘法運算過程的理解，降低抽象概念的學習困難性，提高教學質量。

（三）引導學生自學

在教授小學數學時，為了進一步增強學生的核心素養，教師需要在培養應用能力的過程中，讓學生解決相應的問題，實現自主學習效果[2]。通過這種方式，增強學生的思維能力，降低教學負擔，建立良好的課堂正向循環。例如，在教學第四單元“解決問題的策略”過程中，教師需要培訓學生自學思維，讓他們能夠在了解問題應用策略的同時，自行分析相關內容，實現良好的學習效果，達到核心素養的培育目標。

（四）加強數學練習

教學不是一蹴而就的過程，數學知識具有一定的抽象性和實踐性，如果學生不進行訓練，將無法進一步提升學習質量。因此，教師需要在培養核心素養的過程中，注意對學生的訓練安排，避免長時間的理論教學，影響實踐解題的效率。同時，還應當布置每日練習，利用潛移默化的形式對學生進行數學核心素養的滲透，實現良好的教學效果。

（五）采用多樣化的教學方法

在培育核心素養的過程中，教師需要注重授課方法的多樣性，避免單一的教學模式降低學生的興趣，導致授課效率下降。在課堂訓練時，教師可以應用多媒體、信息化的方法，將數學抽象知識點通過直觀的形式表現出來，降低學生理解的難度，同時提高他們的實踐效果，進一步增強核心素養。例如，在教學第六單元“百分數”的過程中，教師可以應用多媒體課件將其投影在黑板上，讓學生直觀地了解百分數的使用方式，降低學習難度，實現良好的核心素養培育效果。

綜上所述，在授課過程中，教師可以采用多種教學方式，加強對學生的核心素養培育，營造輕松、趣味的課堂氛圍，有效激發他們的主觀積極性，降低產生逆反情緒的概率，為他們以后的進一步數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]雷長征.淺談小學數學教育中學生核心素養的培養[J].學周刊，2017（29）.

[2]孫玉紅，張凱昌.如何在小學數學教學活動中培養學生的核心素養[J].科教導刊：電子版（上旬），2019（11）：184.