淺析小學道德與法治教學滲透德育的路徑

鄒世杰

摘 要：小學生的課程豐富多彩，這么多課程的聚合，目的就是全面發展學生的學習能力，主科的學習很重要，但是一些副科的學習也必不可少。道德與法治是一門和生活息息相關的課程，有一定的專業性。通過對道德與法治這門課程的研究，老師可以很好地在教學過程中滲透德育。結合多年的教學經驗，分析小學道德與法治教學滲透德育的有效路徑，試圖找尋有效教學策略，希望可以提高教學質量，激發學生的學習興趣和積極性。

關鍵詞：道德與法治;德育滲透;家校聯系

新課標強調一個很重要的理念，德育為先，育人為本。小學道德與法治這門課程的開設就是為了在小學生的心中留下道德與法治的概念，讓學生不至于一無所知。道德與法治這門課程十分有趣，同時也十分有教育意義。所以說道德與法治這門課在整個小學的學習過程中都很關鍵。傳統的上課方式存在一些瑕疵，隨著時代的發展，小學道德與法治教學滲透德育的途徑越來越多，學生在課堂上學習到的知識更加紛繁復雜。

一、聯系生活，升華學生對道德的理解

生活也是一門必修課程，德育的最終目的就是讓學生聯系生活，總結學習到的知識。以德育人，這是一個很寬泛的概念，不局限于某一個點。生活中發生的許多事情，都可以放到相應的教材中進行剖析。學生也會很熟悉生活的周圍環境，提到相應的案例和故事，學生的專注度也相當的高，道德與法律會在學生的心里烙下深刻的印象。

例如，六年級上冊道德與法治中第二單元的主題是“我們是公民”。這一個單元講述了許許多多關于公民的基礎知識，每個學生都是獨一無二的公民。包括在講解一些關于公民的權利時，因為學生的家長和老師會有相應的權利，學生也可能耳濡目染自己家庭里所發生的事情，當老師在課堂上講解的過程中，學生會深有體會。因為公民的許多權利都是在平常生活中展現出來的。生活的點點滴滴也會被教材的編譯者編進書里，且整本書所呈現出來的許多知識需要通俗易懂，需要站在小學六年級學生的角度去思考，如何去理解消化這一個知識點？生活是最好的老師，在課堂上，老師無法避免地要舉許多例題。

再如，公民的知識點，課程開設的目的就是讓學生更好地理解公民這一個大范圍的概念，讓學生真真實實地理解公民的意義。從什么是公民到公民可以行使的權利，這些都是課本內的知識，也是生活的常識。以小見大，道德是一個極其寬廣的概念，書本的題目就叫道德與法治，公民的權利是法律所賦予的，但是公民要履行的義務大部分卻是自主完成的。沒有人會逼迫你必須要做什么事情，就像學生放假回家，家長不一定會要求你一定要幫忙做家務，做家務是學生個人可以選擇的。很多事情我們沒有義務去做，但是我們卻認真完成了，這是為什么呢？老師拋出這一個問題，讓學生思考，那學生就會盡可能地想出問題的答案再回答。最終老師引入道德這一個概念，就和公民的義務一樣，這些都是建立在道德的基礎上的。義務是自愿情愿去做的，是個人主觀想要完成的，不是在客觀情況下被逼迫完成的。生活的維度很廣泛，很多科目都會涉及生活，在生活中學習效率十分的高，反之，在學習中生活也十分有意義。所以在這個過程中慢慢滲透了道德的作用。聯系生活的方方面面，有助于學生理解道德的多樣性和其存在的意義。

二、創新方法，將德育滲透到家校聯系中去

家庭對學生學習的影響是很大的，良好的家庭環境有助于學生身心健康發展，反之則處處有弊。在一個學生的成長過程中，在學校接受到的教育，或者是學習到的知識是有限的。家庭教育同樣很關鍵，課本內的知識偏向理論多一些，由理論到實踐的轉變，還需要家長的付出。所以要不斷創新方式方法，將德育滲透到家校聯系中去。

例如，六年級上冊課本中最后一個單元《法律保護我們健康成長》，這一個單元中有許多基礎的知識，這也是六年級的學生必須要學習的一些常識。在成長的過程中，總會遇到各種各樣的困難，在某種程度上，法律會為我們的成長排憂解難。比如12周歲以下的兒童都受特殊保護，因為小學生意識發育還不夠完全，判斷是非的能力還不夠，現實中有許多學生因為失誤而犯下大錯。但是國家相信，只要在好的領導下，一切都會有所改變，會給予那些犯錯誤的兒童一次改過自新的機會。一個班級所有的學生都在一起學習，都是同一老師，都在同樣的上課下課和寫作業，為什么有的學生成績遙遙領先？有的學生會樂于助人？班級的學生接受著同樣的資源，卻性格各異，成績也不一樣。這些都和家庭教育息息相關，有的家長對孩子漠不關心，有的家長僅提供物質上的幫助，忽視了學生的心靈成長……這些無一不體現出家庭教育的重要性。

再如，在六年級上冊道德與法治一書中，第三單元是我們的國家機構，這些都是十分專業的問題，在課堂上老師都會詳細講解，每一個學生都在聽老師的講解，而有的學生卻在課堂一開始就對大致的輪廓有一定的了解，這是提前預習的結果。對于副科的學習，沒有硬性規定學生一定要預習，但是有的學生卻做到了。對于六年級的學生而言，主動學習還是很遙遠的，大部分學生還是在被動學習，所以不是老師要求的，就一定是家長要求的。這證明了這個家長對學生的學習關注度絕對高，每個科目學到哪個章節都會進行一些了解，在時間充分的前提下，家長會要求學生進行預習。在道德與法治一書中，許多知識點都很高大上，學生或許很難理解。但是聰明機智的家長會對學生要求很嚴格，因為他們深知這一部分章節的重要性，故要讓學生打好基礎。包括平常家長在家中對學生的學習要求，這些都是十分有必要的，為了讓學生變得更優秀，家長也是絞盡腦汁。道德與法治中，許多知識都貫徹愛國理念，而愛國理念也是德育的重要組成部分之一。如果就了解到一個國家的構造和分工，才會想更深入地去了解一下一個國家的工作機制，以及制度的分析。課堂時間有限，小學生在學校學習的時間也有限，所以關于課外知識這一方面的內容，需要家長在課后進行補充。家長可以多看一些教育雜志，將理論知識運用于實踐之中，讓學生在潛移默化中感受到德育的偉大力量。

三、專業授課，利用課本發現德育的重要性

進行這一科目的講解時，因為許多知識點都具有專業性，可能一個知識點的錯誤會讓一個學生誤解一輩子。雖然很多課程都是按照書本流程進行講解，畢竟是副科，老師和學生的關注度都不高。所以道德與法治的老師在日常生活中要慢慢鉆研，如何讓一個學生愛上這一節課？這是一個值得思考的問題。

例如，六年級下冊總共分為4個單元，每一個單元都有一些主題，這些主題發人深省。“完善自我，健康成長”“愛護地球共同責任”“多樣文明，多彩生活”“當世界更美好”。每個大標題下還有許多小標題，但是這些都是和道德相關的，道德的認識是主要矛盾。在當今的小學學校中，因為師資有限，所以許多老師身兼多職。有可能道德與法治這門課程都是由班主任代課的，這和本來班主任所學的專業不太對口，自然而然會對學生有一定的影響。有時候可能道德與法治這一門課程開學沒多久就變成了語文課、英語課或者是數學課，到后期就直接取決于班主任的安排。如果學校都不重視這一門副科，那學生又如何去重視呢？書中有那么多問題，有那么多值得人去閱讀的文章，甚至還有一些道德與法律的小故事……總而言之，這一門課程還是十分新穎有趣的，這門課程本來就是著眼于道德和法治方面的內容。在課堂上所學習到的知識點，在往后的許多年里依然印象很深。所以要專業的老師來講授這一門課程，畢竟課程的數量不會減少，學生也會因為這是新的老師而感到學習興趣高漲。

再比如，在愛護地球的這一章節中，國家沒有相關法律要求個人必須要保護環境和熱愛地球，個人一些保護我們共同家園的做法，都是由他們主觀完成的。在老師講完這一節課后，也會要求學生做一些作業，比如課后的作業就是畫幾個靜止的圖標，關于一些禁止做的事情和可以做的事情。六年級下冊的課本里，更多都是和人文自然相關的知識，這就要求學生高度理解了。在六年級下冊整本書的學習過程中，有許多精妙絕倫的地方，而且里面的許多問題都和我們現實生活息息相關。看起來越簡單的標題，所蘊含的哲理知識越深刻，因為它發人深省。課本之中有許許多多雜亂無章的小標題，看似紛繁復雜，實則卻十分統一，目的就是讓學生了解到道德與法治的重要性。課本的編排都是經過了無數的專業人士努力奮斗，一個標題的選取也是反復經過深思熟慮，站在學生的角度去思考問題，保證只要學生好好學習，就一定會有大的收獲。在一個專題講解完過后，老師可以讓學生試著去整理知識點，在整理知識點的過程中不容易遺忘。德育在這整個過程中明而不顯，畢竟整本書的學習，都是要求學生應該如何去做，那首先就要思考原因，這是對學生個人能力的一種提升。所以需要專業的老師進行授課，在課本原有的基礎知識上進行創新，讓學生感受不一樣的課堂氛圍。

道德與法治教學于小學生而言，蘊含著豐富的知識。同時道德與法治這一門課程的開設十分有意義，除了讓學生了解一些基礎的知識外，更多的是培養學生的道德素養。

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