構建初中音樂高效課堂的實踐探索

王美琛

摘要：隨著教育教學的不斷深化改革，當前的教學模式已經極大程度上的沖擊了傳統教育教學模式，對教師也提出了更高的要求。音樂教學是素質教育中不可缺少的一環，對于提升學生的綜合素養，促進學生的德智體美勞全面發展來說有著非常重要的推動意義。本文將對此進行分析和討論，結合初中音樂教學實踐提出相應的意見。

關鍵詞：初中音樂;教學策略;教學實踐

引言：

二十一世紀對人才有著更大的需求，當前的人才已經不僅僅要學會專業知識，更重要的是要有高尚的思想境界，要有更強的綜合素質。初中音樂教學對于陶冶學生的情操，豐富學生的個人素養，拓展學生的視野來說有非常重要的意義，對于學生的綜合素質培養來說可謂功不可沒。在素質教育的背景下，初中音樂教師們更應立足實踐不斷創新，構建更加高效的初中音樂教學課堂。

一、創新教學內容，給學生更多的自由發揮空間

音樂教材中濃縮了作者的心血，針對初中階段的音樂教學來說，教師應該關注教材背后作者的情感和作品的創作背景，關注音樂教育的重要性。初中教師可以適當的為學生延伸音樂課程，給學生更多的自由發揮的空間，激發學生的想象力，引導學生在具體的情境中進行思考，關注學生的綜合能力提升，讓學生在傾聽的過程中感受到作者的心情，讓學生能夠深入的理解音樂的內涵，增強代入感。當學生學習音樂時，也讓學生了解音樂的創作背景，關注作者的情感表達，從而更好的提升學生的音樂素養，豐富學生的認知，拓展學生的視野，提高學生的音樂學習效率。

舉例來說，在《花兒與少年》這部分內容的教學過程中，教師就可以給學生們自由發揮的空間，讓學生們在學會這首歌曲的演唱之后，自己開動想象力通過加入新鮮樂器，加入舞蹈表演等多種多樣的形式演繹這首歌曲，把這首歌的表演變得更加生動形象。此外，教師還可以在班級內開展各種比賽，讓學生們以青春舞曲這首歌為主題可以用個人獨唱，也可以多人合作的形式來表演這首歌曲。此時，學生為了更好的展現自己的表演，則會反復練習這首歌曲，這樣不僅有利于加深學生的學習印象，還能夠幫助學生更深入的了解這首歌所表達的情緒，同時利用這種比賽的形式也可以更好的培養學生的創意創新能力，激發學生的想象力。

二、用多媒體手段加以輔助，創新課堂教學模式

在信息化時代中，多媒體技術已經廣泛應用到教育教學的過程中來，將傳統的教學模式發生了極大的改變，還有很多教師開始關注學生的創新能力培養，將越來越多的創新元素融入到課堂教學過程中來。這不單單對學生的學習產生了極大的改變，還有效的吸引了學生的注意力，同時教師也可以將原本靜態的音樂知識向動態的音樂知識轉變，逐漸提高學生的學習興趣，讓學生在音樂學習過程中更好的感受音樂的魅力。教師在課堂教學過程中也可以用多媒體技術豐富課堂教學內容和形式，將課堂教學內容變得更加靈活多樣，進而有效地吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

舉例來說，在《我們是冠軍》這部分內容的學習過程中，就需要教師利用多媒體設備加以輔助，讓學生能夠利用班級內的多媒體設備學到更多與音樂相關的專業知識，比如節奏和節拍等等。教師可以在教學過程中給學生們播放相關的視頻，讓學生們通過觀看視頻的方式學習，這種方式相比教師單一的灌輸來說，顯然更能夠激發學生的學習興趣，有利于活躍課堂教學氛圍，同時也能簡化學生的學習過程，學生會更加積極主動的投入到節拍節奏的學習過程中來。此外，教師還可以選擇一些適合學生觀看的音樂電影音樂劇等視頻給學生播放，讓學生們在了解更多音樂專業知識的同時開拓學生的視野，增長學生的見聞，豐富學生的知識儲備，提高學生的音樂學習效率。

三、尊重差異，關注學生在課堂中的主體地位

由于每一位學生都存在著個體差異，學生自身的思維方式、家庭背景、知識儲備等多種原因不同導致學生對于音樂的理解有所不同，在欣賞同一院學生往往會有天馬行空的想象力。此時教師也應該廣開言路，讓學生們多提出自己的意見和想法，讓學生們有更多的空間，自由發揮教師應該尊重和理解學生的差異，保護學生的音樂學習自信心，充分挖掘學生身上的潛力，將傳統的授課方式加以改進，使學生能夠系統的學習音樂知識的同時，提升自己的創業創新能力，進而更好的豐富學生的認知，提高學生的綜合素質。

舉例來說，在《巴蜀山歌》這部分內容的教學過程中，由于學生的知識儲備和個人審美習慣的影響，不是所有學生都能夠接受此類山歌類歌曲的，因此教師可以尊重學生的喜好，理解學生對于同音樂的不同看法，讓學生們都勇于表達自己的意見，抒發自己的看法，這樣不僅有利于加強師生之間的溝通和交流，也有利于教師更好的了解學生的興趣愛好，進而在課外延伸時給學生選擇更多學生感興趣的音樂，讓學生們能夠更好的感受到音樂的魅力。

結束語：

總而言之，在當前的教育教學過程中，教師應該關注學生的興趣愛好，關注學生在課堂中的主體地位，認真貫徹素質教育所倡導的以人為本的教學理念，在初中音樂教學過程中盡可能的給學生足夠的空間，發揮學生的想象力，鍛煉學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，使學生成長為新時代發展所需要的優秀人才。

參考文獻：

[1]張恬.新課程改革視角下初中音樂高效課堂的構建研究[J].求知導刊，2020（38）：91-92.

[2]譚智鑫.基于立德樹人的初中音樂高效課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：186.

[3]林麗芳.關于初中音樂高效課堂教學的幾點思考[J].考試周刊，2020（57）：11-12.

黑龍江省鶴崗市蘿北縣寶泉嶺初級中學 154211