初中語文教學中培養學生創新意識的思考

程全

摘要：隨著新課程的不斷改革和創新，語文教學也得到了更多家長和教師的關注和重視。因此，教師與學校要積極順應新課程的教學改革，要高度重視初中語文學科教學，培養初中學生的自主創新意識，讓初中學生能夠具有獨立思考的思維能力，這樣我們才能滿足廣大初中生的自主學習需求，提高初中學生的自主創新力。

關鍵詞：初中語文;創新意識;具體策略

引言

隨著大學素質教育的深入健康發展，語文教師也開始關注學生的綜合能力。但是在當前的語文學科教學中，教師過于過度重視廣大學生的語文學習成績，而完全忽視了廣大學生的語文創新能力培養，所以，教師一定要根據當前的實際教學情況，促進學生的個性化發展。本文主要根據初中語文教學中培養學生創新意識展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、更新課堂教學方法，培養廣大學生的自主創新意識

初中語文學科是初中教育教學中的重要學科，越來越多的人開始關注初中生的學習和成長。在新時代的教學下，教師要樹立終身學習的教學理念，要為初中生的學習而負責，在關注初中生的成績時，要時刻關注初中生的學習過程，要讓學生具有獨特的想法和見解。

首先，在我國初中語文教學中，大部分初中語文教師一直習慣傳統灌輸式的課堂教學方法，對初中學生直接展開課堂教學，忽視了以初中生為學習主體，導致初中語文課堂教學方法過時，課堂教學枯燥乏味，學生在語文學習中往往不能集中注意力，也因此失去了語文學習的興趣，從而直接導致初中語文課堂教學質量明顯下降。

其次，教師不僅僅擔當著教書的重任，還要重視學生的興趣和能力的培養，讓初中生具有創新力和思維力，能夠將知識很好地運用于實踐過程中。再次，教師一定要正確引導每個學生的語文學習，指導學生的語文實踐學習。學生在初中語文的理論學習過程中，要做到勇于表達自己的主觀想法，讓每個學生具有獨立自主思考的思維能力，發散發揮學生的獨立思維。此外，教師要為學生營造一個良好的學習環境，讓學生養成良好習慣，要為學生提供合作學習的機會，這樣中小學生就可以在合作學習中發現自身的優勢，努力學習其他同學身上的有點，改變自身的缺點，有利于提高中學生的初中語文教學素養。

最后，教師在教學課堂中，要給全體學生充足的學習思考時間，讓全體學生對本章節的主要知識進行整理總結和分析歸納，這樣一來學生就可以逐漸形成良好的課堂學習思維，養成獨立思考的思維能力。

二、加強學生科技知識教育，培養廣大學生創新開拓精神

首先，初中語文教師要將傳統教學與素質教學相結合，借助多媒體來改善課堂教學現狀。初中學習階段也正是促進學生自主學習和快樂成長的一個關鍵時期，所以初中教師應該將初中語文基礎知識和其他現代科技知識相互地融合，這樣才能充分激發學生的強烈好奇心和強烈求知欲，讓更多學生對初中語文基礎知識學習充滿濃厚興趣，這樣就更有利于促進學生的自主學習和快樂成長。其次，教師要正確引導學生，要引導學生學會用知識來提高自身的能力。教師還要對初中語文教材內容中的重點知識和內容進行分類篩選，要及時將語文的整個教學重點和難點知識進行分類整理，采用各種多樣化的語文教學方法手段，將語文知識更好地呈現在所有學生的面前。教師要充分滿足廣大學生對于新知識的強烈渴望，要采用學生喜歡的教學方式進行教學，這樣學生就會集中精神聽老師講課。語文知識是一門綜合性強的學科，需要學生具有較強的創新能力和思維能力，這樣才能在學習中發揮學生的想象力和創新力。

最后，教師一定要將語文教學方式進行深度改革和不斷創新，好的語文教學方法不僅可以有效讓學生吸收語文知識，也同樣可以有效提高部分學生的初中語文學習成績。在以前的課堂教學實踐過程中，很多教師都感受到了傳統課堂教學的諸多弊端，一直沒有更新語文教學理念和教學策略，不僅阻礙了學生的創新發展，還影響了學生的綜合素質。所以，教師一定要底堅決摒棄這種傳統語文教學，要通過這種多媒體教學方式來不斷開闊學生的語文眼界，激發學生的學語文學習熱情和興趣，讓學生真正享受語文學習的樂趣，這樣學生才能真正喜歡上語文課，思維能力也會得到提升。

三、通過說與寫來培養學生的創新思維

首先，教師要培養學生的創新思維，就要利用口語表達能力，對學生的語文學習進行指導。在我國傳統的教學管理過程中，教師往往忽視了學生的邏輯能力和語言表達能力，不能真正讓每個學生的邏輯思維能力得到充分的鍛煉。所以，教師要為學生提供口語練習的機會，不僅僅要為學生提供各種學習和表達的機會，還要關注學生的思維能力。其次，教師與學校要充分利用教學聯想式的理念來加強廣大學生的自主創新性和思維能力。在初中語文聯想教學中，作文聯想教學一直是一個重點教學內容，語文教師可以將綜合作文聯想教學與多種聯想語文教學相融合，讓廣大學生不斷練習聯想作文時，可以通過采用多種聯想教學方法，來不斷提高廣大學生的作文水平，這樣既充分提高了廣大學生的語文教學水平，又充分培養了廣大學生的綜合創新性和思維能力。身為一名初中語文教師，要根據初中生的身心發展規律和特點展開教學，為學生提供針對性教學策略，從各個角度去培養學生的創新能力，讓學生能夠在語文學習中發揮想象力，這樣對學生的身心發展具有重要的價值，也能夠培養完善的學生，讓學生發現自己的優勢，鍛煉學生的能力，培養學生的思維能力。

結語

初中階段的學習是教師培養學生自主創新的重要階段，教師必須要充分發揮學生的主體性和實際能動性，指導學生從被動學習到主動學習，才能為學生以后的專業學習和成長奠定堅實的理論基礎。

參考文獻：

[1]邢慧敏.初中語文教學中培養學生創新精神的思考[J].成才之路，2012（12）：40.

[2]王世暉.初中語文教學中培養學生創新意識的思考[J].學周刊，2019（25）：75.

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