高中政治教學中自主學習能力培養策略

曾桂芬

【摘要】對于高中學生來說，除了要跟著教師的思路進行學習和交流之外，教師和學生還必須要有一定的自主學習能力，這樣才能夠針對自身的實力和問題進行查漏補缺，主動檢查自己的學習，在檢查的過程中就能夠找到不足之處，進而調整自己的學習策略。在目前的高中政治教學中，隨著教學的整改，高考對學生的要求也產生了新的變化。本文結合高中政治教學和學習過程中存在的問題，提出了建議。

【關鍵詞】高中政治;自主學習;能力培養;策略探討

引言：社會在發展，時代在變化。對于高中學生來說，他們不僅要了解書本上的固定編寫的內容，更要了解社會中的大事小情，也就是時政新聞。在目前的高考中，對于學生的政治素養和核心能力及道德要求十分嚴格，學生需要具備一定的獨立性和超前性，了解社會動態變化的特點和高中政治學科的特點，進而完成獨立自主的學習，在教師引導下找到自身的問題。在對知識進行查漏補缺的時候，教師也應該引導學生也要豐富自己的頭腦，指導學生實踐。

一、培養學生自主學習和整理知識點的能力

在高中政治的學習過程中，針對不同的年級對學生都有不同的要求。比方說，在基礎年級，學生需要對教材中的內容有更加深刻的理解，在考試之前進行充分的記憶。而對于高三階段的學生，他們不僅要了解知識的表象和記憶知識點，也應該理解知識之間的內在聯系，整體脈絡，在遇到相關問題時，能夠知道應該調動哪一部分的知識。因此，對于學生來說，知識的理解和深入的挖掘是十分重要的。學生可以進行獨立自主的學習，通過對知識的整理構建思維導圖，以此來找到自己的不足之處，認清每個部分知識點之間聯系之后才能夠進行補充。在政治學科的知識點學習過程中，有很多規律可循。教師應該給學生一些知識，幫助學生圍繞著基本觀念找到性質和總體要求。采用這種方法就能夠幫助學生減少記憶知識點的花費的時間和精力，進而促進學生認識到知識的本質，進行獨立自主的學習[1]。學生可以自己制定一些學習的計劃，將大目標分解成小目標，這樣就能夠游刃有余，無論是在基礎年段還是在復習階段，都能夠事半功倍[2]。

二、鍛煉學生的解題能力和獨立思考能力

對于高中生來說，在答題的過程中應該掌握一些要點，對于知識的學習是重要的一個方面，然而在應用知識獲得分數的時候，也會存在種種障礙。為了能夠減少對學生學習積極性和自主性的打擊，教師可以安排一些課堂的活動進行課堂討論，以此來發揮學生的主體作用，同時培養學生自主認識和實踐的能力。在高中政治教學中，答題需要一定的邏輯，應該以學生學習的興趣為前提的條件，讓學生愛上政治這門學科，找到其中的內在規律，獲得成就感，這才是最重要的。在實踐的過程中，教師可以聯系學生的實際生活，讓學生理解一些概念，尤其是在講解經濟部分的時候，更與學生的實際生活有著十分密切的聯系[3]。例如，在講解人教版高中政治教材中《哲學的基本問題》時，學生需要了解物質和精神何者是第一性，何者是第二性的問題，也就是意識和物質思維的存在，究竟誰是世界的本原。在探討這種問題的時候，學生會很難理解，物質和精神以及思維和存在所代表的意義，教師就可以聯系學生的實際生活，讓學生認識到物質決定意識。比方說，小明同學今天上學沒有帶傘，偏偏趕上了下雨，這時天空是否下雨就不是由人的意志所能左右的事情。

三、促進學生理論聯系實踐能力的提升

對于高中生來說，在學習政治的時候，不僅要學習課本中的內容，應該聯系自己的實際生活，這樣才能夠對社會中的基本現象，有更加深刻的理解。在遇到一類問題的時候，有可以調用的常識。這就要求教師在教學時，引導學生做到內外的結合，不僅要掌握課內知識，也應該圍繞著教師給出的問題進行問題的解決。學生在課堂中會接收到自己的任務，在課后完成實踐活動。比方說，教師可以給學生布置課后觀看新聞的任務，學生就會進入到自主的學習過程中，發現社會中的大事小情，與教師進行交流，與其他同學進行合作。同時，為了能夠真正對學生自主學習的能力進行提升，讓學生具備獨立自主的意識，教師也可以與家長進行溝通和交流。尤其是在重要的復習階段，更應該與學生探討他們的心得和體會，并站在客觀的立場上提出一些學習的方法，讓學生獲得內在的心理方面的支持，對于確保學生學習計劃的實行和穩定學生學習狀態有幫助[4]。例如，在講解高中政治必修一教材中《多彩的消費》時，這部分內容與學生的實際生活有著很密切的聯系。教師應該讓學生與家長進行溝通和交流，家長就會給學生舉出一些相關的例子，并告知學生可以到實際生活中找到答案。學生可以組成小組，在課后時間內進行調查，了解很多人的消費觀念，進而認識到教材中所列舉的幾種消費觀念在生活中的體現，了解到需要樹立正確的消費觀。

結語：

總而言之，針對目前教育的形式和改變，教師應該創新自己的方式，鼓勵學生提高自己的能力，同時要尊重學生的主體地位，讓學生能夠對社會中發生的事件有所認識。在構建學生價值觀的時候，教師可以聯系學生的實際生活，培養學生自主學習能力的同時，將理論與實際相結合，做到事半功倍，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]景培霞.高中政治課堂學生的自主學習能力培養[J].新課程，2021（31）：80.

[2]蘇善柳.加強高中政治教學培養學生自主學習能力摭探[J].讀寫算，2021（18）：85-86.

[3]王琛源. 核心素養視域下高中政治課堂教學中學生自主學習能力培養研究[D].寧夏師范學院，2020.DOI：10.27842/d.cnki.gnxsf.2020.000018.

[4]周新穎.淺談如何在高中政治教學中提高學生的自主學習能力[J].中學政史地（教學指導），2019（12）：55-56.