廣州市從化區第七中學

何劍輝

摘? 要：導學案是教師根據新課標、教師教學用書和教材等制訂供學生學習活動和教師組織教學活動的方案。通過自學、討論等環節使學生自學習和發展。農村小學導學案是基于農村小學生的學情上編制，目的有效提高學生學業質量。

關鍵詞：導學案;農村小學;原則;方法

導學案是教師根據新課標、教師教學用書和教材等制訂供學生學習活動和教師組織教學活動的方案。要求目標明確、知識點精準、內容層次分明、學習流程清晰緊湊。以學生為本，以“三維目標”的達成為目標。便于學生自主學習，引導學生獨立思考、嘗試練習、共同探究。讓學生“易學、想學、會學、懂交流、會合作”，培養學生自主學習、終身學習的綜合能力。

農村小學生與城市小學生的數學學習情況差異很大，究其原因是多，如家庭經濟收入、家長文化程度、教育重視程度、教育方法、隔代撫養和農村師資等情況，導致學生成績不理想，學習習慣不良和自信心不足。大部分家長的言行舉止不良，缺乏表率作用，導致學生受到不良影響。特別有些隔代撫養的，過分孩子遷就溺愛孩子，導致孩子任性、自私、依賴、放縱等，逐漸形成為不良的學習習慣，如學習不用功、怕苦怕累、懶惰拖拉、不按時完成作業或甚至不做作業等。綜上所述，如何通過“導學案”提高農村小學生數學學業成績，本文對農村小學數學導學案的編制原則與方法的略抒己見。

一、編制小學數學導學案的主要原則

1.課標為導，體現數學核心素養原則

數學核心素養的總體表現：會用數學的眼光觀察現實世界;會用數學的思維思考現實世界;會用數學的語言表達現實世界。課程標準是國家課程的基本綱領性文件，，我們一切教育教學行為和活動以此為準則，正如憲法是制定其他普通法律、法規的依據，其他普通法律、法規內容都必須符合憲法的規定，否則無效。

2.學生為本，體現學生主體性原則

導學案與教案使用主體不同。教案使用主體是教師，主要供老師組織教學活動，導學案使用主體是學生，是學生自主的“路線圖”，所以要以學生為本。設置目標不宜過高過大，內容貼近學生生活，關注學生學習能力，注重新舊知識過渡，便于學生探究。

3.自主探究，體現學生自主探究性原則

導學案旨在培養學生自主學習習慣和能力的培養。問題設置要激發學生的興趣和思維，激發學生的主觀能動性，想方設法調動學生動手動口動腦，使學生積極主動地學習探索、交流合作以及對問題的分析、歸納演繹能力。真正做學習的主人，教會他們怎樣自主學習、怎樣獨立思考探究。

4.適合學情教情，體現實用性原則

導學案的使用者是學生和老師，體現其實用性應關注該兩者。編寫導學案時要以學生原有知識基礎、理解水平、認知能力、接受能力和老師自身的教學風格、教材處理能力出發，適合學生和老師使用。

二、編制小學數學導學案的主要方法

（一） 導學案的編制基本要求

1.以教材為綱。教材是學生學習的主要素材。編制導學案時，教師要吃透教材，緊扣教學目標、理解編寫意圖、遵循教學建議、把準重難點、理清知識脈絡、理順新舊知識的內在聯系。只有從“新課標、新理念”的角度進行導學案編寫，才能真正根本性改變學習方式和教育方式，提高課堂實效。

2.以學情為基礎。了解學情是開展教學工作的基礎，學情是指與學生自身年齡、心理、性格、認知的特點，學習的態度、原有知識基礎、興趣愛好、接受能力和所處社會和家庭環境、校風、班風等因素。不僅要以教材為綱，還要以學情為基礎。根據學生已有的知識經驗和心理認知特點，從而確定學生在學習活動中的“最近發展區”，才能收到較好效果。

（二）構成導學案的基本內容

導學案基本內容：由課程目標、知識鏈接、學法方法、知識點、嘗試學習、歸納小結等六個環節。

課程目標要簡要明確，導向性強。制定來源課標、教學用書。要注意重、難點，學生容易混淆和常常錯漏等內容。目標設置不能太多，量以3-4個為宜。

知識鏈接即課前復習導入，該環節的作用是為新知“鋪路搭橋”，在原有舊知遷移到新知，體現轉化思想，降低對新知理解接受的難度，為新知學習做好鋪墊。

知識點即課程主要內容，緊扣教學用書。不能少，也不能多，展開過大，容易造成學生接受不了。

學法方法一般有兩方面：一是本學科屬性，即數學學科思想方法，如轉化、推理、分數、類比、數形結合等數學思想與方法。二是學生平時的學習習慣、方法，如獨立閱讀思考、聆聽表達、合作交流等。

嘗試學習即達標檢測，內容要有階梯性和針對性。難度適中，題型多樣，量要適中，以5分鐘左右為宜，既要面向全體，又關注差異，建議設置分層。

歸納小結，即知識結構整理歸納。導學案要設計一些體現本節知識體系構建構問題，與舊知識有聯系的，要體現新舊知識聯系，形成知識體系，便于學生建模。

總之，好的導學案是通過長期的不斷探索、修訂才能形成的，我希望通過對導學案的研究，讓孩子真正成為學習的主人，通過自學、討論等環節使學生自我領悟，自我完善，自我發展。

參考文獻：

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（作者單位：廣州市增城區石灘鎮中心小學，廣東? ?廣州? ?510000）