互聯網背景下高中英語教學策略初探

鄒曉虎

摘? 要：隨著社會的發展個進步，互聯網的應用也越來越廣泛，不僅僅是在工作中，同時更多的也提現在學生們的學習生活中。學生們在日常生活中利用互聯網去學習，增進了學生們學習的廣度和深度，讓學生們的英語學習能夠更好的提升，同時，在互聯網大發展的背景下，教師的教學任務也越來越重，讓教師更好的教學，學生們更好的發展，離不開互聯網的帶動，因此，本文就互聯網背景下高中英語教學策略初探展開論述。

關鍵詞：互聯網;高中英語;教學策略

正文：現在處于互聯網廣泛發展的新時代中，互聯網的應用更深層次的融入到學生們學習和教師的教學任務中，不禁對以往的學生們的學習方式和教師的教學方式產生了思考，同時也讓教師在教學方面上進行了創新，讓學生們也能夠在利用互聯網的過程中去更好的學習英語知識，在學習的過程中，教師也要讓學生們養成良好的學習習慣，可以上互聯網上查資料，但是切不可養成依賴互聯網進行學習的習慣。因此，更好的去利用互聯網，更好的去教育學生是教師的重要任務。

一、分析高中英語教學的現狀

1.1教學方式單一

對于學生們來說，學生們喜歡英語這門科目，可能是因為學生們習慣教英語的教師，因此，學生們是因為習慣英語教師的教學方式才會愛上英語科目，才會更樂意的學習下去，所以，針對高中英語教學方式單一問題，教師一定要好好思考，精心設計更好的教學方式，讓學生們體會到不一樣的英語課堂。

1.2學生們學習英語的興趣不高漲

隨著學生們學習的知識越來越多，知識的深度也在不斷的增加，因此，針對這一問題，教師要讓學生們產生學習興趣是必要事物之一，學生們學習有興趣，學生們進行學習才有激情，才有勁頭，才有一直學下去的勇氣，因此，教師一定要學生們的學習興趣這個問題，利用正確的方法去引導學生們，讓學生們更好的去學習知識，去掌握知識。

二、探究互聯網背景下高中英語教學的策略

2.1借助互聯網教學，豐富學生們的學習生活

通過互聯網，學生們會了解到許多新鮮事物，來增加學生們學習的興趣的同時，提升學生們對英語知識的認知，讓學生們的英語知識更牢固。教師可以讓學生們在課前聽英文歌曲，通過聽英文歌曲來提升學生們學習的興趣，激發學生們學習的熱情，但是教師要讓學生們知道，絕不只是聽音樂這么簡單，教師還要讓學生們在聽的過程中至少記住兩句英文歌詞，增加學生們的詞匯量，讓學生們的基礎知識能夠更牢固。同時，教師也可以讓學生們自己制作課件，來進行諒解本節課的內容，讓學生們認識到互聯網在學習的過程中的重要性，同時也讓學生們自己去準備課上所需要講解的內容，讓學生們了解到授課的過程，教師的艱辛，所以，讓學生們去接觸互聯網，將互聯網與學習相聯系起來。

例如，在學習人教版高中英語必修一第三單元中的《Travel journey》時，教師就可以讓學生們利用互聯網自己去準備本節課所需要講解的內容，同時在學生們講解的過程中，教師也要進行必要的補充，其次，針對本節課的重點內容，學生們學習這一課需要學到的“現在進行時態表將來”要讓學生們正確的掌握，通過互聯網多為學生們找一些例題，讓學生們去題解，去自己嘗試著寫題，提高學生們的記憶力，讓學生們在互聯網大發展的背景下更好的去學習英語知識。

2.2學會與學生們進行溝通，增進師生之間的感情

溝通是人與人最基本的接觸，教師要學會與學生們溝通，了解學生們的想法，設計更好的恰當的適合學生們的教學模式，對學生們進行教學，教師多留給學生們一些聯系方式，例如QQ、微信、釘釘賬號等其他的常用的聯系方式，這樣就避免了學生們想找教師找不到的情況，同時放假或者星期天學生們在家里也可以通過這些工具找到教師，詢問教師相關事項。教師要讓學生們知道，這些溝通工具絕不是只是進行日常溝通，同時也是個提升學生們學習的好工具。因此，在學生們的日常學習過程中，教師要學會與學生們交心，解決學生們在學習和生活中遇到的難題，也要幫助學生們排解學習壓力和情緒，讓學生們在輕松的環境中學習，因此，在互聯網的大背景下，學會與學生們溝通，是讓學生們更好的進步的前提。

例如，在學習人教版高中英語選修六時，第一單元和第二單元都是學習英語中的虛擬語氣，虛擬語氣的種類比較多，對于學生們來說，比較難記憶，很難學會去利用，因此，在此過程中，教師就應該更加有耐心的、負責人的為學生們講解關于虛擬語氣的知識點，并讓學生們積極說出自己的問題，哪里不懂或者不會去利用虛擬語氣等問題，讓學生們也學會和教師去溝通，說出自己的問題，和教師一起去解決問題這才是重要的。

2.3通過情景式的教學方法讓學生們去學習英語知識

情景式的教學能夠提高學生們的體驗模式，讓學生們在體驗的過程中學習英語，教師可以讓學生們通過跟讀多媒體播放的英語課文，讓學生們來體驗讀英語課文時候的節奏感，同時教師也可以讓學生能通過角色扮演，來進行小組內分工讀課文，讓學生們來自己感受讀課文時候的那種節奏感應該如何去控制，自己讀書時的情感，這些都可以讓學生們在情感體驗學習的過程中感受到。因此，情感體驗式的學習對學生們學習英語有很大的影響，在不斷學習的過程中提高學生們的學習水平。

結束語：處于當今互聯網大發展的時代下，教師和學生們要學會去利用互聯網，通過去充分的利用互聯網，去豐富學生們的學習生活，提升學生們的興趣，讓學生們在快樂的氛圍中去更好的學習英語知識。

參考文獻：

[1]羅江燕. 高等院校互聯網英語廣播節目設計研究[J]. 西部廣播電視，2021，42（05）：48-50.

[2]鐘秉林，方芳. “互聯網+”背景下的教學改革[J]. 教育與職業，2016（19）：5-7.

（作者單位：無錫市洛社高級中學，江蘇? ?無錫? ? 214000）