小學音樂課堂教學效率的研究

馮蘭婷

【摘要】在當前素質教育不斷推行的今天，教育教學體制改革不斷深入，越來越多的人將目光投向了學生身心健康發展的角度上，對于小學階段的教育教學工作而言，音樂學科以藝術以一種特殊的藝術形態展現在教育體系當中，對學生的思想道德修養起到積極性影響，更能增強學生的創造意識，修養學生的身心。為此，小學音樂課堂教學工作的重要性不言而喻。但是，在現階段的小學音樂教學實踐中，仍存在著諸多的問題尚未得到解決，亟需廣大小學音樂教師的探索與優化，確保小學音樂課程的價值有效體現出來。基于此，本文結合當前小學音樂教學工作展開分析，并對現階段小學音樂教學工作中的諸多問題進行研究，提出幾點提質策略，希望能夠為更多的小學音樂教師提供幫助。

【關鍵詞】小學音樂;有效性;方法策略

音樂作為一門藝術類學科，其具有獨到的魅力，借助音樂教學工作的開展，能夠切實幫助學生緩解自身學業壓力。在當前教育體制背景下，素質教育的不斷推動使得越來越多的人逐漸對音樂學科加以重視，并將其融入到小學階段的課程教育體系當中。但是由于一些學生或者教師對音樂課程的不重視，以及一些外在的負面影響，導致很多音樂課程的開展效率與質量難以得到提升。為此，在開展小學音樂課堂教學實踐的過程中，教師應當切實加強對學生的興趣培養，增強課堂教學質量，幫助學生切實熱愛音樂學科，感受音樂學科的魅力，促進學生身心健康發展。

一、轉變小學音樂教學思維

隨著近幾年以來對學生素質培養的呼聲逐漸增多，小學愈發注重對學生素質能力和核心素養能力的培養。為了更好地促進學生成長發展，學校也逐漸加大了對音樂學科的重視力度。切實利用音樂教育教學工作促進小學生素質發展，轉變小學音樂教學工作的傳統化弊端，創新更為先進有效地教學模式。教師在開展課堂教學實踐的過程中，可以結合當前信息技術手段，為學生構建生動、直觀、趣味化的音樂課堂環境，借助微課、電子白板等方式，調動學生對音樂學科的學習熱情。

例如，在進行五年級下冊“第四單元 田園交響曲”的單元教學過程中，其中加入了很多交響曲樂器欣賞的內容，利用身邊可用的資源，用豎笛嘗試吹奏樂曲的主旋律等。在開展教育教學實踐的過程中，教師應當注重這些樂器理論知識的教學價值，可以在課前開始階段，利用互聯網資源搜集相關的音樂內容，然后組織學生進行賞析，并結合相關樂器的發音特點和樂理知識開展教學活動，雖然是教材外的內容拓展，但是這樣可以使學生得以借助課堂學習，感受交響曲的魅力，為學生提供豐富的課堂學習內容。

二、優化小學音樂課堂內容和氛圍

在課堂教學實踐工作中，教師所營造的教學環境和教學氛圍對學生的音樂學習而言尤為重要。良好的學習氛圍能夠切實提升課堂教學質量與效率，促使學生在良好的氛圍中積極開展音樂學習。為此，在小學音樂課堂教學過程中，教師應當進一步優化教學氛圍與教學環境，充分發揮自身指導性價值，為學生構建更具趣味性的課堂。教師可以借助樂器演奏的方式，進一步活躍課堂教學氛圍，這同時也是對推進小器樂進課堂工作進行不斷地努力，通過開展樂器演奏，得以使學生在良好的學習環境中感知音樂知識，并促使學生積極開展音樂學習，進而提高課堂教學效果。

例如，在進行三年級上冊“第六單元 牧笛聲聲”的單元教學過程中，教師便可以結合牧笛的樂器特點和節奏，為學生開展相同樂器的音樂鑒賞活動，將一些由牧笛演奏的曲子引入課堂，通過帶領學生開展音樂賞析，幫助學生切實感受牧笛這一樂器的特點，并為學生營造良好的學習氛圍，使學生切實感受牧笛的旋律之美，從而調動學生的學習熱情，提高課堂教學質量與效率。

三、強化學生音樂學習體驗

對于小學階段的音樂教學活動而言，教師應當使學生不斷進行音樂的聆聽，不斷強化學生的音樂學習體驗。教師還要為學生講解一些音樂的創作背景和歷程，使學生切實融入到音樂的深刻內涵當中，感知每一首樂曲中的深刻思想情感，并將自身的情感理解通過歌唱的方式展現出來，幫助學生得以在音樂學習的過程中實現自身情感的升華。

例如，在進行二年級上冊第八單元《過新年》這首歌曲教學，在備課的過程中我在思考，結合過大年歡天喜地、敲鑼打鼓的熱鬧氣氛和與此同時對比一批有家不能回的美麗“逆行者”的情緒對比。在進行歌曲教學時，我從導入開始就營造了過年熱鬧喜氣的氛圍，歌曲學習時帶著學生敲起鑼打起鼓，好不熱鬧，在這樣熱熱鬧鬧的課堂氛圍中，我通過一段視頻帶著孩子們看一看，就在人們闔家團圓之際有這么一批人為人民、為祖國堅守在自己的崗位，在火場沖進沖出的消防官兵們、不畏艱險守衛我們安全的警察們、為祖國領土堅守邊疆的戰士們、站在防疫一線的白衣天使們等等等等，看到他們，你有什么感想呢？通過敲鑼打鼓的實際體驗和最后問題的引導，讓學生不僅能夠有一個難忘的學習體驗，還能在小學音樂短短的課堂學習中對學生進行情感價值觀的教育，讓孩子從小有一份社會責任感在心中萌芽，讓學生懂得美好生活的背后是有人的默默付出，懂得感恩，相信這樣的課堂會給學生留下深刻的印象和長遠的影響。

簡而言之，在當前核心素養理念背景下，教師需要順應實際教育教學要求，幫助學生身心健康得到發展。基于素質教育的要求，教師需要密切注重音樂教學工作的實效性，除了以多元化的方式開展教學活動以外，更需要教師不斷強化自身專業素養能力，帶給學生更好的音樂學習體驗，擺正學生對音樂學科的看法，切實推動當前素質教育工作的全面進行，在不斷教學實踐的過程中同時也不斷尋找提升課堂效率的方法，小學音樂課堂也可以變得大不一樣。

參考文獻：

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