農村教師信息素養提升路徑芻探

張世禮

摘 要：步入信息化時代，社會要求農村教師具備一定的信息素養，借助信息手段提高課堂教學效益。然而，部分農村教師的信息素養不容樂觀。文章簡述提高農村教師信息素養存在的問題，并從及時更新教學觀念、重視實戰演練、創設良好的信息化環境、與教學工作深度融合、注重完善評價機制等方面，探討提高農村教師信息素養的路徑。

關鍵詞：農村中小學;教師信息素養;現狀;路徑

中圖分類號：G451.2;G650 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0032-02

隨著“互聯網+”時代的到來，信息化技術已經滲透到人們的學習、工作和生活之中。特別是在教育領域，教育信息化已經成為新課改的發展趨勢，它直接影響教育的成敗。基于此，農村學校如何提升教師的信息素養，是目前大家關注的焦點之一。下面簡述提高農村教師信息素養存在的問題，并探討提高農村教師信息素養的路徑。

一、提高農村教師信息素養存在的問題

1.部分學校對信息技術重視不夠

目前，多數農村學校都有班班通設施，但是利用率較低，一些學校的設備幾乎閑置。在平時的課堂教學中，多數教師是一本書、一支筆完成課堂教學，只有極少數年輕教師利用信息技術制作多媒體課件進行授課。每當遇到縣級以上的微課比賽、信息技術整合課例比賽，農村教師參與人數不多。因此，農村學校需要對信息技術予以足夠重視，鼓勵教師在教學過程中靈活運用信息技術，為提高課堂教學效益奠定基礎。

2.教師信息技術應用能力不高

當前，一些年輕教師不愿意到農村工作，農村學校師資結構不均衡，老齡化現象比較嚴重。農村各所學校雖然也配備了電腦、電子白板，但大多數年齡較大的教師心有余而力不足，計算機知識較為匱乏，信息化操作能力較低，不能根據教材內容下載或制作適合實際情況的課件，更別提信息技術與學科教學的整合。

3.教師缺乏系統有效的信息技術培訓

調查發現，很多教師在教學過程中感受到了信息化教學的重要性，也很想運用信息技術輔助教學，熱情較高。但這方面的培訓較少，教師只能摸著石頭過河，遇到實際問題不能解決時，就失去了學習熱情，這不利于信息素養的提升。雖然學校會在假期對教師進行培訓，但內容更多傾向于專業知識與教學技能方面，對信息技術培訓涉及較少。即便有也內容比較單一，缺乏系統性，可操作性差。

另外，農村有好多學校硬件設備比較落后，也阻礙教師信息素養的提高。眾所周知，電子產品更新換代頻率較快，硬件設備陳舊落后，則難以滿足教師教學的需要。還有的學校網絡覆蓋率不高，網速過慢，也影響教育信息化的深入推進。

二、提高農村教師信息素養的路徑

步入“互聯網+”時代，教師必須掌握必要的信息技術基礎知識，具備信息技術應用能力，能對網絡信息進行篩選、加工、再利用。在教學過程中，能夠根據授課內容和學生實際，選取適合自己的信息技術手段輔助課堂教學，充分發揮信息資源的作用，以此提高課堂教學質量。因此，作為教學活動的主導者——教師，必須提高信息技術應用能力。否則，學校的信息化設備就成了擺設，甚至束之高閣，無法適應教育信息化發展的要求。下面從五個方面探討提高農村教師信息素養的路徑。

1.及時更新教學觀念

傳統的教學觀念已經不能適應時代的發展需求，教師要緊跟時代步伐，與時俱進。只有觀念新，行動才能跟上去。在信息時代，要讓教師認識到信息化教學的重要性，樹立現代教學理念。因此，學校必須加大對教師的信息技術培訓力度，讓教師通過聆聽專家講座、觀看名家課堂實錄，提高對信息素養的認知，切身感受到信息化在教育教學中的應用，增強教師的信息技術意識。只有這樣，才能讓教師充分認識到提升自身信息化素養的重要性，并從內心真正認同。這樣他們才會主動參加各種信息技術培訓，全身心地投入到信息技術的學習之中，實現熟練操作電子白板，熟悉應用平臺的使用，能夠利用網絡平臺搜索自己需要的課程教學資源，變“不會用”“不想用”為“我會用”“我要用”，以此提高課堂教學效益。

2.重視實戰演練

網絡時代人們獲取信息的渠道較廣，微信、QQ、微博、頭條都是獲取信息的便捷通道。但很多時候，為了教學的需要，教師需要對這些網絡上的信息進行加工處理。這就要求教師必須具備過硬的信息處理技能，能夠去偽存真，靈活處理，形象直觀地向學生展示教學內容，提高課堂教學效率。首先，通過課堂訓練培養信息素養。只說不練，只能停留在理論層面。只有將說和做結合在一起，將課堂作為提升信息素養的“主戰場”，做到堂堂練、天天練、周周練，才會逐步提高信息素養。其次，以活動為抓手，促進信息素養的提升。學校要定期組織教師開展信息技術知識競賽活動，讓教師通過知識競賽，明白自己的不足，然后有所行動，逐步提高信息技術應用能力。另外，還可以開展信息技術與學科融合教學評比、微課競賽、課件制作競賽等活動，促進教師對教學輔助軟件的使用，讓教師在活動中取他人之長，補己之短。

3.創設良好的信息化環境

環境對人的影響是潤物細無聲的，要讓“互聯網+”的理念入腦入心，學校就需要創設良好的信息化環境，為教師信息化素養的提高奠定基礎。作為學校領導，應該加大硬件設備的投入，更新硬件設施，建設軟件系統，不斷拓展網絡空間，開發各個年級的教育資源，購置信息化辦公設備，為提升教師的信息化素養提供物質保證。比如購置一定數量的電腦、打印機，設立校園網絡中心，完善校園網，實現班班通，建立學校課程資源庫，切實為教師使用信息技術提供便利，給教師創設一種“不得不用、用之有益”的技術應用環境。同時，要提倡教師在線辦公，通過集體備課、資源共享，形成“人人參與、全員應用”的信息化環境。這樣既能更新老教師的教學理念，又能促進新教師的專業成長，使一線教師在“用”的過程中提升信息素養。此外，還要及時做好信息設備及軟件系統的更新，安排專人進行日常管理和維護，為教師正常使用掃清障礙，從而調動廣大教師自覺使用信息設備的積極性，真正達到“一流的設備，一流的素養，一流的應用”。

4.與教學工作深度融合

要實現信息化素養的提升，就要做好信息技術與教學工作的深度融合，使信息技術與課堂教學相互促進，共同發展。將信息技術融入課堂教學，能夠改變傳統的教學模式，形成新型的教學方法和教學思路，從根本上轉變教師的教學理念，使教師由原來的課堂主宰者與課本知識的灌輸者，轉變為課堂的組織者和引導者，成為學生習得知識的幫助者與促進者。

5.注重完善評價機制

建立和完善有效的激勵評價機制，是提高教師信息化素養的關鍵。學校要根據教師與學校的實際情況，制定有效的激勵評價制度，倡導全校教師積極使用信息手段輔助教學，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。為了使全體教師熟練使用信息技術，學校要鼓勵教師在課堂教學中大膽使用現代信息技術輔助教學，并在年終考核、評優評先、職稱晉升等方面給予傾斜，有效刺激教師的學習動機，促使教師主動提高信息素養。

三、結語

總之，面對信息化時代，提升信息素養是每位教師的必修課。作為一線教師，要清醒地認識到提升信息素養的重要性。學校要及時更新教師的教學觀念，增強教師提升信息素養的意識;重視實戰演練，提升教師的信息化技能;創設良好的信息化環境，引導教師在“用”中提升信息素養;注重將信息技術與教學工作深度融合，助推教師專業成長;同時還要不斷完善評價機制，有效提高教師的信息素養，為教育信息化鋪路。

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