音樂游戲應用于小學音樂課堂教學中的方法探思

楊麗娟

摘要：新課程改革推動下，小學音樂課程指導理念與教學技術都發生了變化，音樂課程改革初見成效，以往單一的授課模式得到豐富發展，有趣的音樂游戲也被引入課堂，帶給學生優質的音樂學習體驗，助力構建了和諧的教學環境，有效激發了小學生的音樂學習興趣。筆者嘗試在本文中分析小學音樂課堂中應用音樂游戲的路徑，旨在轉變傳統教學模式，為小學生的音樂素養發展提供助力。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;方法分析

引言：

在音樂新課標中明確指出：“學生學習音樂的最基本的動力即為學習興趣，這也是使得學生能夠用心接觸音樂、享受音樂并且利用音樂來美化人生的一個重要前提。”音樂教學作為實施美育的重要路徑，學生通過音樂學習能夠陶冶情操，養成良好的審美情趣，為全面發展奠定基礎。傳統教育理念影響下，小學音樂課程在整個課程體系中處于邊緣化地位，音樂學科的育人作用無法得到充分體現，限制了小學生的音樂核心素養發展。基于新課程理念要求，現階段小學音樂課堂教育理念和教學方法亟待更新，音樂教師面臨專業發展的重大挑戰，只有全面提升自身的教學能力才可以精準落實課程指導目標，讓音樂教育的隱性育人價值得到體現。近年來，我國小學音樂教育水平不斷提升，這與課程改革推進密切相關，但是在實踐教學環節也確實還存在諸多問題，我們在后續的教學工作中還需要繼續完善教學模式。

1.音樂游戲要與教學目標密切關聯

應用音樂游戲的主要目的就是達成教學目標，小學音樂教學中選擇或者設計的音樂游戲應該與教學目標密切相關。比如針對音準訓練開展游戲教學活動，就要求我們選擇的音樂游戲為音準練習服務，游戲活動的時長設計適中，且體現一定的娛樂性質，提高學生的投入度，讓學生在節奏訓練中既能夠收獲學知識技能，同時也能夠感知音樂學習的樂趣。音準能力是小學生在音樂學習中應該獲得的關鍵能力，只有具備音準能力的學生才能夠全面感知音樂元素，現代小學音樂教學中對于音準訓練十分重視，我們可以嘗試在音準訓練中引入音樂游戲，活躍教學氛圍，提高小學生配合訓練的積極性。比如，在學習《嘀哩嘀哩》的時候，教師為學生設計拍一拍的游戲，在讀節奏環節，教師可以用“噠”來替代動物的聲音，組織學生先進行自己嘗試，然后教師對八分休止符進行介紹，讓學生在進行聯系的時候，注重空半拍。教師先為學生進行示范，然后全班進行訓練。音準訓練類的游戲，與一些趣味性游戲相比，其實在娛樂功能方面是有所不足的，但是這類游戲更能讓學生的音樂感得到鍛煉，促進學生音樂能力的提升。

2.借助角色扮演游戲增強學生表現力

藝術表現能力培養作為小學音樂課程指導的目標之一，在小學音樂教學活動中，我們可以組織角色扮演游戲，給學生表現自我的機會。角色游戲中，學生的多重感官都得到調動，在表演過程中，學生需要肢體動作和演唱行為相互配合，表現音樂、感知音樂，還可以調動學生的生活經驗，這完全契合小學生的學習需求，為學生的音樂表現能力培養提供了助力。但是在這個過程中，我們應該給學生提供充足的自主學習和自我表現空間，突出學生的主體性，讓學生的創造力得到激發，同時培養學生的合作意識，讓學生在合作中認識自身的優勢和劣勢，相互取長補短，合作共贏。如在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌曲教學中，我們可以引導學生結合自己的生活經驗，選擇自己記憶深刻的、與媽媽有關的感人回憶，小組創編情景劇，學生分角色扮演人物，感知歌曲節奏特點和情感氛圍。隨著學生熟悉歌曲內容和節奏，我們可以增加游戲難度，要求學生在角色中完成演唱任務，共同完成一首完整的音樂作品，提高學生的歌曲演唱能力，發展學生的協作意識。

3.借助音樂游戲提升學生綜合素質

小學音樂課程教學目標不僅僅局限于歌曲演唱與音樂作品鑒賞中，德育、情感教育都可以作為教學切入點，體現音樂學科的教學價值，讓學生獲得更加全面的收獲和體驗。因此，在音樂課堂上，我們可以嘗試組織綜合性音樂游戲，讓學生在參與游戲的過程中獲得更深刻的體驗，學習演唱、提升音樂感知能力的同時，養成健全的人格。比如教唱歌曲《老水牛角彎彎》的時候，我們可以在教唱環節之后，利用多媒體呈現各種動物的圖片，尤其是野生保護動物，要求學生競猜，在這個過程中引導學生關注野生動物保護主題，激發學生熱愛大自然、保護小動物的意識，不僅利于提高課堂趣味性，同時滲透了環保主題教育目標。再如《同伴進行曲》一課，我們可以通過設計“抱團”游戲，讓學生一邊演唱歌曲，一變按照教師提出的數字要求抱團，不同的學生貼上不同大小的數字，比如教師喊10，則貼著“5”、“3”、“2”三個貼紙的學生可以抱在一起，未抱團成功的學生則淘汰。通過這個游戲體現合作團結的重要性，引導學生正確認識友誼。本次綜合性游戲中，利用小組競賽游戲激發學生的參與積極性，同時滲透交通規則和友情的重要性，培養小學生的規則意識，提高其對交通規則的認知水平，也激發了學生的交友欲望，更通過演唱深化學生的音樂感受，符合音樂課程指導的目標要求。

結語：

綜上所述，小學音樂教學中音樂游戲具備很高的應用價值，依托音樂游戲產生的音樂教學法可以全面調動學生的音樂學習積極性，激活學生的主體意識，起到活躍教學氛圍的作用，是構建生本課堂的重要途徑。內容豐富、形式有趣的小學音樂游戲可以讓學生獲得全新的音樂學習體驗，不同于以往的教學模式，全新的音樂課堂教學模式可以讓學生更有勇氣展示自我，在娛樂中深化自己對音樂知識的理解，在營造和諧教學氛圍的同時推動學生的音樂素養和音樂能力形成。本研究簡述小學音樂課堂教學中應用音樂游戲的重要方法，希望筆者提出的教學觀點可供參考。

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