基于應用創新能力培養的“小組合作學習”本科課程教學范式改革實踐探索

【摘要】小組合作學習教學模式具有理論和實踐上的合理性。在高校學生能力的培養中，獨立思考和解決問題的運用能力、人際溝通與合作交流能力、創新能力是最核心的能力。這些能力的培養通過傳統的授受式課堂教學模式難以實現。在新的時代背景下，構建高校合作學習的課程教學范式十分必要。本文從應用創新能力培養的視角，探討“小組合作學習”本科課程教學范式改革的實踐模式。

【關鍵詞】應用創新能力? 小組合作學習? 課程教學改革

【課題項目】本文系貴州財經大學2018年教學質量與教學改革立項項目《基于應用創新能力培養的“小組合作學習”本科課程教學改革與實踐》，項目編號：2018JGZZD03。

【中圖分類號】G642.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0196-03

一、“小組合作學習”本科課程教學范式改革的背景

小組合作學習的研究開始于20世紀70年代的美國，是世界上許多國家在課堂教學中普遍采用的一種富有創意并且極具實效性的教學理論及策略體系，被譽為“近十年來最重要和最成功的教學改革”，因此許多國家和地區都對小組合作學習進行了實踐和研究。從我國關于合作學習教學模式運用的現實狀況來看，合作學習教學模式運用于中學較多，以高校為研究對象的相對較少。

從理論與時代背景來看，當前我國教學研究在逐步實現由傳統的“以教為中心”向“以學為中心”的范式轉變，這對高校的教學方式、方法提出了嚴峻的挑戰。遺憾的是，不少高校和教師并未能主動適應這種轉變，教師傳遞知識、學生被動接受的傳統教學模式仍在大行其道。……