利用信息化技術有效提升幼兒愛勞動的良好品質

張美蘭

【摘 要】勞動對發(fā)展自尊心和勝任感具有極大的意義，它能培養(yǎng)幼兒注意力集中、持久，關心勞動的質量和準確性，作出判斷和決定，以及自覺的堅持到底的能力。在分配幼兒家務活，主要是讓幼兒具有家庭一員的觀念和了解勞動的義務，在分配幼兒家務活中應注意，在勞動中培養(yǎng)幼兒的自豪感，對干得好的要予以表揚，給幼兒提供多種多樣的家務活，讓幼兒輪流交替地去做，同時允許他們在勞動內(nèi)容的分配上有發(fā)言權，給幼兒一些較復雜而有趣的勞動，盡可能使勞動愉悅些，要限定幼兒干家務活的時間，并且在家務活上要給幼兒以指導和監(jiān)督。

【關鍵詞】信息化技術;學前教育;愛勞動;良好品質

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在對幼兒的要求也在日益提高，要求幼兒具有熱愛勞動的良好品質。培養(yǎng)幼兒的勤勞品質可通過兩方面的勞動來培養(yǎng)：一是自我服務勞動。讓幼兒做到自己的事自己做，自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、收拾床鋪、玩具等。自我服務勞動能培養(yǎng)幼兒生活的條理性和獨立生活的能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。二是適當?shù)募覄談趧?。可讓幼兒洗碗筷、打掃居室衛(wèi)生、擇菜、就近處買小物品等。適當家務勞動能加強幼兒對家庭成員的關心愛護，同時，通過勞動使幼兒明白長大后要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的生活。提高幼兒愛勞動的良好品質，可以利用信息技術，運用大數(shù)據(jù)，運用播放動態(tài)漫畫等形式。

一、利用大數(shù)據(jù)，提高幼兒勞動意識

以前的觀念，幼兒就是只負責學習一些可以接受的知識，現(xiàn)代教育發(fā)生了巨大的改變，不僅僅要求幼兒對知識的理解，也要使幼兒有勞動意識。作為一名幼師，我時常想，應該如何提高幼兒的勞動意識，現(xiàn)在的信息技術發(fā)展迅速，我們應該利用信息技術，提高幼兒的勞動意識，信息技術教育的意義和價值對提高幼兒的思維方式有著積極的意義，我們可以根據(jù)專家提供的一些數(shù)據(jù)，來了解幼兒，也可以運用云計算，來找出適合幼兒的勞動方案。這就需要幼師對每一個幼兒進行了解，方便作出正確的方案。

比如，我們可以在上課時，讓幼兒結組，將教室里的物品進行分類歸納，放到該放的地方，這樣可以增加幼兒的勞動意識，也可以提高幼兒的智力，這樣，當幼兒在家中看到雜亂的衣物時，也會進行物品收納與整理，讓幼兒產(chǎn)生勞動意識。

二、利用動態(tài)漫畫，讓幼兒對勞動產(chǎn)生興趣

我們可以運用在微課課件上放動態(tài)漫畫的方式，讓幼兒對勞動產(chǎn)生興趣，讓他們在游戲中感受勞動帶來的成就感，從勞動中讓幼兒學習與成長，可以給幼兒找一些有趣的勞動。比如將襪子分類，這樣可以讓他們覺得勞動并不是一件枯燥乏味的事情，作為幼師，我們的任務就是在保證幼兒安全的情況下，引導幼兒勞動。在課上，就可以讓幼兒做一些有趣的勞動，讓幼兒懂得勞動的意義。

例如：在課上，在網(wǎng)上找出一些不同顏色、不同大小的襪子，將它們雜放在屏幕上，讓幼兒將襪子分類，分別找出大小相同、顏色相同的襪子，這樣即讓幼兒進行了勞動，也讓幼兒對勞動產(chǎn)生了興趣，同時，也讓幼兒在勞動中學習了分類知識，提高了幼兒的勞動能力。也可以讓幼兒在微課軟件上觀看勞動的動畫視頻，讓幼兒講究衛(wèi)生。在讓幼兒看完時，要對本節(jié)的勞動課進行總結，讓勞動課的意義得到了升華。

三、運用信息化，選擇適合孩子的勞動

根據(jù)專家的研究，發(fā)展不同年齡階段的幼兒，能力有所不同，要選擇適合他年齡特點的家務內(nèi)容，讓他力所能及。3歲左右：語言發(fā)展已達到一定水平，能跟成人正常交流，可以用語言提示幼兒做一些家務，如把垃圾丟進垃圾桶，指示他取放物品，把折好的衣服放回衣柜，游戲結束后和大人一起整理玩具等。4～5歲：身體動作發(fā)展更協(xié)調，具備從事更多家務勞動的能力，如擦桌子、分碗筷、掃地拖地、餐后把臟碗筷送到廚房、自己鋪床、認真澆花、給寵物喂食等。6歲左右：不但可以熟練掌握前面階段的勞動，還可以學習整理房間、收拾物品，在父母的幫助下清洗碗筷，準備自己第二天上學用的物品等等。判斷某項工作是否適合孩子，可以先觀察他是否能按指示順利完成，可以由易到難、循序漸進選擇勞動內(nèi)容。

例如：在幼兒3歲左右的時候，就不能給他們布置很難的任務，就要讓他們做些簡單的事情，比如掃地、倒垃圾等等，也可以讓他們自己疊被子，從小就要培養(yǎng)他們的勞動能力，當幼兒在4～5歲時，就可以讓幼兒進行擦桌子、收拾餐具、學習桌的擺放以及第二天上學用的東西，在6歲左右時，就可以自己洗自己的襪子，清洗碗筷等。

四、結束語

我們要將實際生活與信息技術結合起來，我們在讓幼兒勞動時，要量力而行，視孩子的能力范圍而定;要和幼兒共同參與，和幼兒一起做家務;保持耐心，多容忍、少責備;作為幼師，要以身作則，給幼兒樹立好榜樣;在勞動時，要注意安全，不要讓幼兒自己拿取危險物品;要經(jīng)常鼓勵，提高幼兒的積極性和自信心。教育從來都不是只局限在課堂學習，家庭生活中的各種鍛煉機會能帶給幼兒更多。家務勞動，帶給幼兒的獨立、自信、快樂和能力是他們一生的財富。所以，我們要重視幼兒的勞動意識，讓幼兒從中受益。

【參考文獻】

[1]姚倩.中班幼兒愛勞動習慣的培養(yǎng)研究[J].才智，2019（07）：35

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